分析 分析題圖:圖示為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中左側(cè)是動物細(xì)胞的一部分,右側(cè)是植物細(xì)胞的一部分,圖中①是葉綠體,②是線粒體,③是液泡,④是核糖體,⑤是中心體,⑥是細(xì)胞壁,⑦是高爾基體,⑧是細(xì)胞核.⑨是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),10是細(xì)胞膜,據(jù)此答題.
解答 解:(1)B圖所示的細(xì)胞有細(xì)胞壁無中心體,為高等植物細(xì)胞,低等植物細(xì)胞既含有中心體,又含有葉綠體、液泡等細(xì)胞器,若某細(xì)胞同時含有A、B兩圖中的各種細(xì)胞器,則該細(xì)胞為低等植物細(xì)胞.
(2)Mg2+進(jìn)出細(xì)胞的方式是主動運(yùn)輸,需要載體還有消耗能量.
(3)如果是植物的根毛細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有葉綠體,核仁與核糖體的形成有關(guān).
故答案為:
(1)高等植物 有細(xì)胞壁無中心體 低等植物
(2)主動轉(zhuǎn)運(yùn) 載體蛋白 能量(ATP)
(3)①葉綠體 核仁
點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B代表脂雙層,構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架 | |
B. | 圖中編號a代表某物質(zhì)運(yùn)進(jìn)細(xì)胞的方式是易化擴(kuò)散 | |
C. | 細(xì)胞膜的選擇透性主要取決于物質(zhì)A的種類 | |
D. | 在a~e的五種方式中,代表被動轉(zhuǎn)運(yùn)的是b、c、d |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④ | B. | ②③ | C. | ①⑤ | D. | ④⑤ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西南寧市高一下學(xué)期期中段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因自由組合定律揭示了
A.等位基因之間的關(guān)系 B.非等位基因之間的關(guān)系
C.非同源染色體之間的關(guān)系 D.非同源染色體上的非等位基因之間的關(guān)系
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②或③ | B. | ①和② | C. | ①或④ | D. | ②和④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)狼吃掉一只羊時,就獲得這只羊的全部能量 | |
B. | 當(dāng)狼捕食兔時,能量就從第一營養(yǎng)級流人了第二營養(yǎng)級 | |
C. | 生產(chǎn)者通過光合作用制造有機(jī)物時,能量就由非生物環(huán)境流人生物群落 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是單向流動逐級遞減的 |
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