A. | 甲管中培養(yǎng)的微生物的異化作用類型是自養(yǎng)型 | |
B. | 從結(jié)構(gòu)上看,丙管中培養(yǎng)的微生物具有成形的細(xì)胞核 | |
C. | 乙管中培養(yǎng)的微生物可以進(jìn)行出芽生殖 | |
D. | 這三種微生物所需的碳源均為有機(jī)碳源 |
分析 據(jù)圖分析:乳酸菌屬于厭氧型微生物,因此沉在培養(yǎng)基的底部,對(duì)應(yīng)丙試管;酵母菌屬于兼性厭氧型生物,因此均勻分布在試管中,對(duì)應(yīng)乙試管;硝化細(xì)菌是自養(yǎng)需氧型生物,培養(yǎng)基上層氧含量高,菌絲會(huì)長(zhǎng)在培養(yǎng)基表面.
解答 解:A、由分析可知,甲試管中的微生物為硝化細(xì)菌,硝化細(xì)菌能夠進(jìn)行化能合成作用合成有機(jī)物,因此其同化作用類型為自養(yǎng)型,A錯(cuò)誤;
B、由分析可知,丙試管中的微生物為乳酸菌,乳酸菌屬于原核生物,細(xì)胞中沒(méi)有成形的細(xì)胞核,B錯(cuò)誤;
C、乙試管中的微生物為酵母菌,酵母菌能夠進(jìn)行出芽生殖,C正確;
D、這三種微生物中,乳酸菌和酵母菌所需的碳源均為有機(jī)碳源,而硝化細(xì)菌所需的碳源為二氧化碳,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查原核生物的細(xì)菌和真核生物的真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別和自養(yǎng)微生物與異養(yǎng)微生物的區(qū)別,意在加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記能與理解能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省高一下期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列與細(xì)胞分裂相關(guān)的敘述,正確的是( )
A.細(xì)菌、藍(lán)藻等原核生物通過(guò)無(wú)絲分裂進(jìn)行增殖
B.哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞進(jìn)行無(wú)絲分裂過(guò)程中不出現(xiàn)紡錘絲和染色體
C.真核細(xì)胞的分裂方式有有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂三種
D.進(jìn)行分裂的細(xì)胞都有細(xì)胞周期,不過(guò)持續(xù)的時(shí)間有長(zhǎng)有短
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 嬰幼兒注射白百破三聯(lián)針 | B. | 為肝炎患者注射胎盤(pán)球蛋白 | ||
C. | 幼兒口服脊髓灰質(zhì)炎疫苗 | D. | 為青少年注射乙肝疫苗 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻的細(xì)胞內(nèi)含藻藍(lán)素和葉綠素,能進(jìn)行光合作用 | |
B. | 發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于藍(lán)藻 | |
C. | 高倍鏡下可觀察到該菌的遺傳物質(zhì)分布于細(xì)胞核內(nèi) | |
D. | 藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)只有核糖體一種細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高二6月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
大量事實(shí)證明,在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中,常有較大和較多的核仁,根據(jù)這一事實(shí)可以推測(cè)( )
A.細(xì)胞中的蛋白質(zhì)主要由核仁合成
B.核仁可能與組成核糖體的必需物質(zhì)的合成有關(guān)
C.無(wú)核仁的細(xì)胞往往不能合成蛋白質(zhì)
D.核仁中有DNA,并控制蛋白質(zhì)的合成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | O2和葡萄糖進(jìn)入人體成熟紅細(xì)胞的運(yùn)輸速率都只與細(xì)胞兩側(cè)相關(guān)物質(zhì)的濃度差 | |
B. | 真核細(xì)胞中合成的分泌蛋白分泌到細(xì)胞外依賴于細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助 | |
C. | 人體肌肉細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生的CO2從產(chǎn)生部位到細(xì)胞外至少跨過(guò)6層磷脂雙分子層 | |
D. | 若除去細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),則會(huì)影響細(xì)胞內(nèi)元素組成的相對(duì)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法發(fā)現(xiàn)豌豆兩對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交,F(xiàn)2出現(xiàn)性狀重組且性狀分離比為9:3:3:1 | |
B. | 提出“假說(shuō)”:Fl 雜合體產(chǎn)生配子時(shí)等位基因分離、非等位基因自由組合,產(chǎn)生四種類型配子且比例為1:1:1:1 | |
C. | 進(jìn)行“演繹”:預(yù)測(cè)測(cè)交后代應(yīng)出現(xiàn)四種表現(xiàn)型且比例為1:1:1:1 | |
D. | 孟德?tīng)栠\(yùn)用假說(shuō)演繹法發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律也能解釋果蠅雜交實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的所有遺傳學(xué)現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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