微生物培養(yǎng)過(guò)程中，肉眼鑒別金黃色葡萄球菌和枯草桿菌的重要依據(jù)是（ ）

A．細(xì)菌的大小、形狀、顏色 B．菌落的大小、形狀、顏色

C．有無(wú)鞭毛 D．培養(yǎng)基的不同

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如表表示細(xì)胞中3種有機(jī)物的組成，依據(jù)主要功能分析回答．
基本單位（單體）ABC
大分子有機(jī)物EFG
主要功能能源物質(zhì)儲(chǔ)能物質(zhì)結(jié)構(gòu)物質(zhì)
（1）A單體是指單糖，有組成核酸的脫氧核糖和核糖，除上述兩種外，還有葡萄糖、果糖、半乳糖等；由2分子單體A縮合而形成的化合物，則稱為二糖，植物細(xì)胞中最重要的是蔗糖和麥芽糖，人和動(dòng)物乳汁中含量最豐富的是乳糖；  由多分子單體A縮合的E為多糖，在人和動(dòng)物的肝臟中的是肝糖原．在馬鈴薯塊莖中，主要指淀粉，能形成高等植物細(xì)胞壁的是纖維素．
（2）F是指脂肪；它是由B（脂肪酸和甘油）形成的．
（3）G是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，則組成其基本單位C是指氨基酸；C形成G的反應(yīng)叫做脫水縮合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來(lái)分析，給下面的實(shí)例歸類（填序號(hào)）
（1）受精卵 　  （2）一片樹(shù)葉     （3）心肌 　  （4）心臟    （5）血液
（6）一個(gè)酵母菌 �。�7）池塘中的所有金魚(yú) 　（8）一片森林 �。�9）市場(chǎng)上賣的一個(gè)西瓜
（10）一只小白鼠 　（11）一個(gè)池塘 �。�12）某塊地上的所有生物 　　（13）池塘中的所有魚(yú)
A．組織（3）（5）；
B．種群（7）；
C．生態(tài)系統(tǒng)（8）（11）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．下面是檢測(cè)生物組織中還原糖、蛋白質(zhì)、脂肪實(shí)驗(yàn)的材料和部分操作步驟．
（一）實(shí)驗(yàn)材料：西瓜汁、新鮮牛奶、經(jīng)過(guò)浸泡的花生．
（二）實(shí)驗(yàn)步驟：
①鑒定還原糖時(shí)，西瓜汁中加入剛配制的斐林試劑，搖勻立即觀察顏色變化；
②鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，取牛奶樣液加入雙縮脲試劑A后，搖勻后立即加入雙縮脲試劑B，搖勻觀察是否出現(xiàn)藍(lán)色；
③在鑒定脂肪時(shí)，先用蘇丹Ⅲ染液給花生子葉切片染色后，立刻蓋上蓋玻片用顯微鏡觀察．
請(qǐng)回答：
（1）請(qǐng)指出“實(shí)驗(yàn)材料”和“實(shí)驗(yàn)步驟”中的至少4點(diǎn)錯(cuò)誤并加以改正（提示：實(shí)驗(yàn)選材要注意實(shí)驗(yàn)前后顏色的變化）：選材不應(yīng)該用西瓜汁，而應(yīng)選用梨汁等無(wú)色或白色的果汁；加斐林試劑后要水浴加熱；加雙縮脲試劑后應(yīng)觀察是否出現(xiàn)紫色；應(yīng)先用50%的酒精洗去浮色．
（2）若用顯微鏡對(duì)觀察的細(xì)胞圖象由A圖變?yōu)锽圖，正確的操作方法是：第一步：將裝片向左方向移動(dòng)，使物像移到視野中央，并調(diào)亮視野；第二步：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換上高倍物鏡，并應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖的分子結(jié)構(gòu)為某種核苷酸，已知分子結(jié)構(gòu)式的右上角部分為腺嘌呤堿基C5H4N5．請(qǐng)仔細(xì)觀察分析后回答下列問(wèn)題：
（1）該核苷酸的分子式是C10H12N5O7P．
（2）該核苷酸的生物學(xué)名稱為核糖核苷酸．
（3）該核苷酸是構(gòu)成哪一類核酸的基本原料？RNA．
（4）請(qǐng)?jiān)趫D中哪一個(gè)位置上去掉氧便可成為主要遺傳物質(zhì)的基本原料．在圖中畫(huà)虛框．．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016青海平安縣一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

利用玉米花藥離體培養(yǎng)獲得能夠單倍體，其根本原因是（ ）

A．玉米花藥細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組

B．花藥細(xì)胞中含有玉米品種全部遺傳物質(zhì)

C．花藥細(xì)胞中含有植株發(fā)育所需的全部遺傳信息

D．外界營(yíng)養(yǎng)充足，環(huán)境無(wú)菌、無(wú)毒

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016青海平安縣一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

平板劃線操作時(shí)劃出了五個(gè)區(qū)域，適宜培養(yǎng)后，觀察結(jié)果是（ ）

A．從第一區(qū)域到第五區(qū)域菌落數(shù)逐漸增加

B．從第一區(qū)域到第五區(qū)域菌落數(shù)逐漸減少

C．五個(gè)區(qū)域內(nèi)的菌落數(shù)差不多

D．中間區(qū)域較多，兩端區(qū)域較少

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧撫順重點(diǎn)高中協(xié)作校高一下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

己知杏的大果（R）對(duì)小果（r）為顯性，甜（D對(duì)非甜（d）為顯性，這兩對(duì)基因遵循自由組合定律，現(xiàn)有一實(shí)驗(yàn)小組將一大果甜杏測(cè)交，對(duì)其后代再測(cè)交，用柱形圖來(lái)表示第二次測(cè)交后代各種表現(xiàn)型的比例，請(qǐng)分析圖示，最甜的大果甜杏的基因型為（ ）

A．RRDD B．RrDd C．RRDd D．RrDD

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì)，二者的作用效果不同（如圖甲和圖乙，圖丙是圖乙圓圈部分的放大效果圖）．請(qǐng)分析回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖甲和圖乙表示興奮傳遞過(guò)程．圖中的突觸后膜是胞體（或細(xì)胞體）膜．
（2）圖甲和圖乙中，圖甲中的突觸抑制興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元．圖乙中的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，可使陽(yáng) （填“陰”或“陽(yáng)”）離子Y內(nèi)流．
（3）膜電位變化曲線圖的a、b、c、d四處中可表示動(dòng)作電位的是b、d，c處膜外是正電位．
（4）圖丙中，去甲腎上腺素是興奮 （填“興奮”或“抑制”）性遞質(zhì)，去甲腎上腺素作用于突觸前膜受體后抑制突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)的調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié)．

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