【題目】圖甲、乙、丙、丁分別表示四個神經(jīng)元,a、b是電流表.在四個神經(jīng)元的任意一點給予一定強度的刺激,一定能使兩電流表都發(fā)生偏轉的神經(jīng)元是(

A.甲
B.乙
C.丙
D.丁

【答案】A
【解析】解:A、刺激甲神經(jīng)元,興奮能傳到兩個電流表的位置,兩個電流表都發(fā)生偏轉,A正確;
B、刺激乙神經(jīng)元,興奮能傳到b電流表而不能傳到a電流表,B錯誤;
C、刺激丙神經(jīng)元a電流表中間位置,興奮同時傳到a電流表的兩端,a電流表不發(fā)生偏轉,b電流表能發(fā)生偏轉,C錯誤;
D、刺激丁神經(jīng)元,a電流表不發(fā)生偏轉,b電流表能發(fā)生偏轉,D錯誤.
故選:A.
【考點精析】本題主要考查了神經(jīng)沖動的產生和傳導的相關知識點,需要掌握突觸小體內近前膜處含大量突觸小泡,內含化學物質——遞質.當興奮通過軸突傳導到突觸小體時,其中的突觸小泡就釋放遞質進入間隙,作用于后膜,使另一神經(jīng)元興奮或抑制.這樣興奮就從一個神經(jīng)元通過突觸傳遞給另一個神經(jīng)元才能正確解答此題.

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】下列表述正確的一項是( )

A. 能進行有氧呼吸的細胞一定有線粒體

B. 有線粒體的細胞一定能進行有氧呼吸

C. 沒有葉綠體,就不能進行光合作用

D. 沒有線粒體就不能進行有氧呼吸

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【題目】在一顆倒伏的朽木以及其上面生長著的蕨類、苔蘚、真菌、螞蟻等生物構成了一個( )

A. 種群 B. 群落 C. 生態(tài)系統(tǒng) D. 生物個體

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【題目】—分子CO2從葉肉細胞的線粒體基質中擴散出來,進入一相鄰細胞葉綠體基質內,共穿過幾層磷脂分子層

A. 5 B. 6 C. 7 D. 12

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【題目】如圖所示,甘氨酸能使突觸后膜的Cl通道開放,使Cl內流,從而使突觸后膜的膜外正電位更高.下列有關甘氨酸的敘述正確的是(

A.使下一個神經(jīng)元興奮或抑制
B.甘氨酸通過自由擴散的方式被釋放到突觸間隙
C.使突觸后神經(jīng)元抑制
D.在該過程中甘氨酸不屬于神經(jīng)遞質

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】胸苷在細胞內可以轉化為胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸,用含有3H—胸苷的營養(yǎng)液處理植物根尖分生區(qū)細胞,一段時間后,下列可以檢測到放射性的細胞器有幾種

①細胞核 ②線粒體 ③葉綠體 ④核糖體 ⑤內質網(wǎng) ⑥高爾基體

A. 1種 B. 2種 C. 3種 D. 4種

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【題目】如圖為生物體內4種有機分子的結構,其中①僅存在于植物細胞中,不正確的是(

A.①最可能存在于葉肉細胞葉綠體類囊體薄膜上,②的功能是運輸氨基酸,具有特異性
B.②與吡羅紅呈現(xiàn)紅色,其中含有與③中a類似的結構,③是生命活動的直接能源物質
C.細胞中沒有①也能產生③;②③④都含有核糖,三者在任何生物體內都存在
D.④的全稱為腺嘌呤核糖核苷酸,其中的b稱為腺苷

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【題目】如圖是利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細胞(基因型BbTt)進行實驗的流程示意圖.下列分析錯誤的是(

A.基因重組發(fā)生在圖中②過程,線粒體、高爾基體、核糖體等細胞器參與了③過程
B.該實驗中涉及到的原理包括細胞的全能性、染色體變異、細胞增殖等
C.植株A,B為二倍體,植株C屬于單倍體
D.獲得植株B的育種方式優(yōu)點是明顯縮短育種年限,植株B純合的概率為25%

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪組概念之間的關系,可用如圖準確表示(

A.①表示現(xiàn)代生物進化理論,②、③、④分別是生存斗爭、用進廢退、共同進化
B.①表示生物多樣性,②、③、④分別是基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
C.①表示細胞外液,②、③、④分別是血液、組織液、淋巴液
D.①表示內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制,②、③、④分別是神經(jīng)調節(jié)、激素調節(jié)、免疫調節(jié)

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