A、生物的性狀是遺傳因子決定的 |
B、由F2出現(xiàn)了“3:1”推測,生物體產(chǎn)生配子時(shí)成對遺傳因子彼此分離 |
C、若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對遺傳因子分離,則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀,比例接近1:1 |
D、若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對遺傳因子分離,則F2中三種基因個(gè)體比接近1:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)是由細(xì)胞膜、液泡膜以及這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)組成 |
B、用酶解法獲得原生質(zhì)體后,可以用觀察細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)對其活力進(jìn)行檢查 |
C、DNA連接酶能將單個(gè)核苷酸加到已有的核苷酸片段上形成磷酸二酯鍵,且需要模板 |
D、人的胰島素基因可以插入到奶牛的染色體上,是因?yàn)樗鼈兊腄NA都是有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),而且DNA的基本組成單位相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、從山腳登上山頂,人體主要是從分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸的過程中獲得能量 |
B、在無氧條件下能夠利用體內(nèi)有機(jī)物氧化供能的生物異化作用類型一定為厭氧型 |
C、混有酵母菌的一瓶密封的葡萄糖溶液中有CO2生成,則酵母菌一定進(jìn)行了需氧呼吸 |
D、人紅細(xì)胞無線粒體但能攜帶氧,其所需能量的來源主要是利用葡萄糖,進(jìn)行厭氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞中的染色體數(shù) |
B、細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu) |
C、細(xì)胞中的遺傳物質(zhì) |
D、細(xì)胞的分裂能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與①相比,②的表面積/體積比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強(qiáng) |
B、③④均來源于早期胚細(xì)胞的有絲分裂,因此它們的遺傳物質(zhì)有所不同 |
C、⑤⑥細(xì)胞發(fā)生了細(xì)胞分化,其細(xì)胞核染色體數(shù)目與①相同 |
D、人在胚胎發(fā)育后期尾的消失是由于尾部細(xì)胞壞死而實(shí)現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、①③ | C、①④ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、形成局部電流 |
B、細(xì)胞膜兩側(cè)電位差保持不變 |
C、抑制細(xì)胞興奮 |
D、使細(xì)胞膜內(nèi)電位由正變負(fù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、它們中的一條都是以另一條為模板復(fù)制而來的 |
B、它們的形狀、大小、結(jié)構(gòu)一般都是相同的 |
C、它們所含的基因都是相同的 |
D、一對同源染色體與一對姐妹染色單體所包含的DNA分子數(shù)都是相同的 |
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