興趣小組設(shè)計(jì)如下路線繁殖某名貴花卉：取材→消毒→愈傷組織培養(yǎng)→出芽→生根→移栽．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用酒精燈的小火焰給外植體消毒
B、愈傷組織再分化成芽，是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、加入適宜濃度的α-萘乙酸可促進(jìn)生根
D、該技術(shù)具有快速繁殖并保持親本遺傳特性的優(yōu)點(diǎn)
考點(diǎn)：植物的組織培養(yǎng)
專題：
分析：植物組織培養(yǎng)的過(guò)程為：離體的植物組織，器官或細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化形成愈傷組織；愈傷組織經(jīng)過(guò)再分化過(guò)程形成胚狀體，進(jìn)一步發(fā)育形成植株，該過(guò)程受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控．決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例，特別是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過(guò)程中非常重要．
解答： 解：A、對(duì)植物外植體進(jìn)行消毒，消毒所用的酒精體積分?jǐn)?shù)為70%，A錯(cuò)誤；
B、愈傷組織再分化成芽，是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，B正確；
C、加入適宜濃度的α-萘乙酸可促進(jìn)生根，C正確；
D、植物組織培養(yǎng)技術(shù)具有快速繁殖并保持親本遺傳特性的優(yōu)點(diǎn)，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物組織培養(yǎng)、無(wú)菌技術(shù)等知識(shí)，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理、過(guò)程和條件等知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

遺傳因子為Aa的個(gè)體連續(xù)自交3次，其子代中Aa個(gè)體所占的比例為（　　）
A、
1
8
B、
1
4
C、
1
2
D、
3
8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲是人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖，圖乙是睪丸酮（雄性激素）的調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）由圖甲可知，在機(jī)體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過(guò)程中，細(xì)胞間可通過(guò)
 
等信息分子進(jìn)行信息交流．當(dāng)T細(xì)胞活性下降時(shí)，會(huì)引起機(jī)體生成抗體的能力降低，其主要原因是：
 
．
（2）GnRH與睪丸酮在化學(xué)本質(zhì)上的差異是：
 
．圖乙中abcd過(guò)程體現(xiàn)了雄性激素分泌的
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（3）研究表明吸食毒品會(huì)影響人體性腺功能．有研究者對(duì)某戒毒所的吸毒者進(jìn)行了相關(guān)激素的檢測(cè)，并與健康人做了比較，檢測(cè)結(jié)果均值如下表：
組別平均年齡吸毒史吸毒量LH（mlu/mL）FSH（mlu/mL）睪丸酮（mlu/mL）
吸毒者23歲4年1.4g/d1.452.874.09
健康人23歲--4.666.66.69
據(jù)表可知，吸毒者會(huì)減弱的過(guò)程是圖乙中的
 
（請(qǐng)?zhí)顖D中字母）．為了確定吸毒者睪丸酮水平低的原因是睪丸受損，還是LH和FSH減少引起的，可將其體內(nèi)LH和FSH
 
，一段時(shí)間后測(cè)定其睪丸酮含量，與健康者比較即可確定原因．
（4）環(huán)境激素是指由于人類的生產(chǎn)和生活活動(dòng)而排放到周圍環(huán)境中的某些化學(xué)物質(zhì)，研究表明環(huán)境激素可沿著
 
傳遞進(jìn)入人體，被靶細(xì)胞接受后干擾精子生成，從而使人的生育能力降低．有的環(huán)境激素可使精子DNA分子發(fā)生斷裂和DNA片段丟失，使得精子出現(xiàn)
 
，造成精子畸形率升高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某高等哺乳動(dòng)物減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖，請(qǐng)分析回答：
（1）圖中①過(guò)程發(fā)生在動(dòng)物發(fā)育的
 
期，該過(guò)程的主要變化是
 
．
（2）要最終形成圖中的D細(xì)胞，必須依賴于處于③過(guò)程中的細(xì)胞完成
 
，該過(guò)程完成的重要標(biāo)志是在特定部位觀察到圖中的
 
（填字母）細(xì)胞．
（3）在不考慮染色體變異的情況下，由1個(gè)卵原細(xì)胞生成的D與E在基因組成上存在差異，則其原因可能是
 
．
（4）圖中②過(guò)程中的
 
是導(dǎo)致染色體數(shù)目減半的原因．
（5）若卵原細(xì)胞的基因組成為Aa，D細(xì)胞的基因組成為a，則B細(xì)胞的基因組成為
 
．
（6）若一次分裂產(chǎn)生的D細(xì)胞性染色體組成為XX，則其可能原因是圖中
 
（填編號(hào)）過(guò)程發(fā)生異常引起的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究性學(xué)習(xí)小組參觀某市市郊建立的以沼氣為中心，以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為目標(biāo)的“豬-沼-魚(yú)-肥-果蔬”生態(tài)模式時(shí)繪出了如下模式圖，請(qǐng)分析回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
．該生態(tài)系統(tǒng)把很多單個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)通過(guò)優(yōu)化組合有機(jī)地整合在一起，這體現(xiàn)了
 
原理．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的“基石”是
 
，若要生產(chǎn)3kg雞肉最少需要水稻和大豆共
 
kg．
（3）氮元素能在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境中不斷循環(huán)，為什么還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥呢？
 
．
（4）若農(nóng)田內(nèi)有害蟲(chóng)發(fā)生，采用何種措施既能保護(hù)環(huán)境又能有效防治害蟲(chóng)？
 
（寫(xiě)出2個(gè)）
（5）從生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)分析，焚燒秸稈對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的影響是
 
．該地農(nóng)民的做法主要破壞了生態(tài)工程的哪一原理？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

伴性遺傳是指（　�。�
①性染色體上的基因所控制的生物性狀的遺傳現(xiàn)象
②常染色體上的基因所控制的生物性狀的遺傳現(xiàn)象
③只有雌性個(gè)體表現(xiàn)伴性遺傳，因?yàn)檫z傳基因位于X染色體上．
A、①B、②C、③D、②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有氧呼吸的細(xì)胞懸液中加入甲、乙、丙、丁四種抑制劑，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、若甲能抑制丙酮酸分解，則會(huì)使丙酮酸的消耗增加
B、若乙能抑制葡萄糖分解，則會(huì)使丙酮酸減少
C、若丙能抑制 ATP 的形成，則會(huì)使 ADP 的消耗增加
D、若丁能抑制[H]被氧化成水，則會(huì)使 02 的消耗減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生產(chǎn)實(shí)踐中，把生長(zhǎng)到一定高度的番茄幼苗進(jìn)行摘心，可以使更多的側(cè)芽發(fā)育成枝條，整個(gè)植株生長(zhǎng)更加茂盛，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、摘除芽后，使全部側(cè)芽產(chǎn)生更多的生長(zhǎng)素
B、摘除頂芽后，使全部側(cè)芽能得到足夠的水分
C、摘除頂芽后，使全部側(cè)芽能得到充足的養(yǎng)料
D、摘除頂芽后，使側(cè)芽部位的生長(zhǎng)素濃度降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)微生物平板劃線操作正確的是（　　）
A、平板劃線數(shù)次后，在固體培養(yǎng)基上都可以形成由一個(gè)細(xì)菌繁殖而來(lái)的肉眼可見(jiàn)的菌落
B、打開(kāi)含菌種的試管需通過(guò)火焰滅菌，取出菌種后無(wú)需通過(guò)火焰，馬上塞上棉塞即可
C、將沾有菌種的接種環(huán)迅速伸人平板內(nèi)，劃三至五條平行線即可
D、最后將平板倒置，放入恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

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