11.基因型為AABBCC與aaBBcc的小麥進(jìn)行雜交,這3對等位基因分別位于非同源染色體上,F(xiàn)1雜種形成的配子種類數(shù)、F2的基因型種類數(shù)和F2中純合子占的比例分別是(  )
A.4、9和$\frac{1}{4}$B.4、27和$\frac{1}{8}$C.8、27和$\frac{3}{16}$D.32、81和$\frac{1}{4}$

分析 3對等位基因位于3對同源染色體上,則3對基因的遺傳遵循基因的自由組合定律.由于各對基因獨(dú)立,可以將每對基因分解考慮,這樣就變成幾個(gè)一對等位基因的分離規(guī)律,它們是獨(dú)立事件,最后結(jié)果按乘法定理計(jì)算.

解答 解:根據(jù)題意可知,F(xiàn)1的基因型為AaBBCc,它產(chǎn)生的配子就相當(dāng)于拿出一個(gè)A或a,一個(gè)B,一個(gè)C或c,他們之間自由組合,為2×1×2=4;
F2為AaBBCc自交的結(jié)果,一對一對等位基因進(jìn)行分析,Aa進(jìn)行自交產(chǎn)生的后代基因型為AA、Aa、aa三種,以此類推Cc自交產(chǎn)生的后代基因型也為三種,因此F2的基因型種類數(shù)=3×1×3=9種;
F2中純合子要求三對基因均純合,如第一對基因純合(AA+aa)的概率為$\frac{1}{2}$,因此三對基因都純合的概率=$\frac{1}{2}×1×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$.
故選:A.

點(diǎn)評 本題著重考查了基因自由定律的應(yīng)用,在解答首先逐對基因考慮,然后利用乘法法則進(jìn)行計(jì)算,要求考生具有一定的理解能力,并且掌握一般計(jì)算規(guī)律,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.生長素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長,其作用機(jī)理如圖所示,請回答下列問題:
(1)生長素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,形成“激素-受體復(fù)合物”,這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的識別(信息傳遞)功能.
(2)被激活的“激素-受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+,Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)的H+以主動運(yùn)輸
1的方式運(yùn)往細(xì)胞外,增加了細(xì)胞壁的延展性,使細(xì)胞壁對細(xì)胞的壓力減小,導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長.細(xì)胞在生長過程中體積變化最大的細(xì)胞器是液泡.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),細(xì)胞在持續(xù)生長過程中,細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于
高爾基體(填細(xì)胞器)為細(xì)胞壁添加了新的成分.
(3)此外,Ca2+還能激活細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄因子,它進(jìn)入細(xì)胞核后,能引起RNA聚合酶催化mRNA的合成.
(4)生長素促進(jìn)根系生長的最適宜濃度要比莖低得多,稍高濃度的生長素能促進(jìn)乙烯的生物合成,從而抑制了根的伸長,這說明生長素的作用具有兩重性.
(5)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長,原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,從而促進(jìn)了生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用.現(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料,請完成下列實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān).
步驟1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組.
步驟2:給予甲組適宜的可見光光照,給予乙組同等強(qiáng)度的可見光和一定強(qiáng)度的紫外光光照.
步驟3:觀察兩組幼苗高度(生長狀況和高度)并測量植株中3亞甲基氧代吲哚含量的含量.
預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲組植物生長高于乙組,甲組中3-亞甲基氧代吲哚含量少于乙組.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.讓二倍體植株①、②雜交得到③,再將③分別作如圖所示處理.有關(guān)分析正確的是( 。
A.由③到⑦的過程中發(fā)生了等位基因的分離,⑦的遺傳物質(zhì)完全來源于③,所以③和⑦是同一物種
B.獲得④和⑧植株的育種原理基本上相同
C.圖中植株⑥體細(xì)胞中的染色體組數(shù)可能是2、4、8
D.由③至④過程中產(chǎn)生的變異都有利于生產(chǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)人體內(nèi)元素及化合物的說法,不正確的是( 。
A.磷脂分子是構(gòu)成生物膜的主要成分
B.如果嚴(yán)重缺Fe,代謝異常,可能會導(dǎo)致乳酸中毒
C.組成蛋白質(zhì)的單體是氨基酸,組成多糖的單體是單糖
D.細(xì)胞中絕大部分的水與細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)相結(jié)合,叫做結(jié)合水

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.圖甲為某植物葉肉細(xì)胞代謝過程圖,a和b為不同氣體,①一⑥為不同過程,圖乙為該細(xì)胞光照強(qiáng)度和溫度與二氧化碳變化量的關(guān)系.根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:

(1)圖甲的結(jié)構(gòu)I產(chǎn)生a物質(zhì)是通過光合作用(填過程名稱)來實(shí)現(xiàn)的,該過程同時(shí)將光能經(jīng)ATP轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟牵ㄌ罹唧w物質(zhì))中的穩(wěn)定化學(xué)能.
(2)圖甲中a物質(zhì)生成的場所是類囊體薄膜,b物質(zhì)參與反應(yīng)的過程中碳原子轉(zhuǎn)移的途徑是CO2→C3→(CH2O).
(3)圖甲的結(jié)構(gòu)Ⅱ中,產(chǎn)生能量最多的過程是有氧呼吸第三階段(填過程名稱),該過程發(fā)生的場所是線粒體內(nèi)膜.
(4)圖乙中的C點(diǎn)對應(yīng)圖甲中的過程有③④(填數(shù)字符號),A點(diǎn)時(shí),影響植物光合速率的因素為溫度和光照強(qiáng)度.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)的元素及其化合物的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A.不含氮元素的化合物,一定不攜帶遺傳信息
B.位于細(xì)胞質(zhì)中的蛋白質(zhì)可能是某種激素的受體
C.結(jié)合水是細(xì)胞內(nèi)含量最多的化合物
D.細(xì)胞內(nèi)某種單糖可作為直接能源物質(zhì)的組分以及RNA的組分

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.某興趣小組重現(xiàn)H2O2在不同條件下分解情況的實(shí)驗(yàn),首先,a、b、c、d四支潔凈的試管內(nèi)分別加入了等量等濃度的H2O2,然后,a試管室溫處理、b試管90℃水浴處理、c試管常溫處理并滴加2滴新鮮肝臟研磨液、d試管常溫處理并滴加2滴氯化鐵溶液,最后統(tǒng)計(jì)四支試管內(nèi)氣泡產(chǎn)生的多少情況依次為極少、少量、大量、較多.下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.a試管與b試管H2O2的活化能相同,d試管與c試管的活化能相同
B.c、d試管分別與a試管比較,說明Fe3+和過氧化氫酶均具有催化功能
C.綜合分析a試管、c試管和d試管,說明過氧化氫酶具有高效性
D.與a試管相比較,b試管的水浴加熱為過氧化氫的分解提供了能量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列是關(guān)于顯微鏡使用的幾種敘述,不正確的是( 。
A.換用高倍鏡后,觀察到的細(xì)胞體積變大,但視野亮度變小
B.換用高倍鏡后,調(diào)節(jié)焦距的方法是先使用粗準(zhǔn)焦螺旋然后在使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C.如果視野中有污點(diǎn),分別換目鏡和物鏡后污點(diǎn)都不動,則污點(diǎn)存在于裝片上
D.為了使視野亮一些,可使用大的光圈或凹面反光鏡

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北定州中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示孟德爾揭示兩個(gè)遺傳定律時(shí)所選用的豌豆實(shí)驗(yàn)材料及其體內(nèi)相關(guān)基因控制的性狀、顯隱性及其在染色體上的分布。下列相關(guān)敘述正確的是

A.丁個(gè)體DdYyrr測交子代會出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,比例為1:1:1:1

B.甲、乙圖個(gè)體減數(shù)分裂時(shí)可以恰當(dāng)?shù)慕沂久系聽栕杂山M合定律的實(shí)質(zhì)

C.孟德爾用假說-演繹法揭示基因分離定律時(shí),可以選甲、乙、丙、丁為材料

D.孟德爾用丙YyRr自交,其子代表現(xiàn)為9: 3:3:1,此屬于假說-演繹的提出假說階段

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