下列有關人體細胞內ATP變化的正確敘述是（　�。�
A、在饑餓時，細胞內產(chǎn)生ADP的速率大大超過產(chǎn)生ATP的速率
B、在緊張或憤怒狀態(tài)下，細胞內產(chǎn)生ATP的速率大大超過產(chǎn)生ADP的速率
C、在劇烈運動中，通過機體神經(jīng)和體液調節(jié)，細胞產(chǎn)生ATP的速率迅速增加
D、在寒冷時，腎上腺素和甲狀腺激素分泌增多，細胞產(chǎn)生ATP的速率下降
考點：ATP與ADP相互轉化的過程,ATP在能量代謝中的作用的綜合
專題：
分析：ATP 的結構簡式是 A-P～P～P，其中A代表腺苷，T是三的意思，P 代表磷酸基團．ATP和ADP的轉化過程中，①酶不同：酶1是水解酶，酶2是合成酶；②能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學能，并用于生命活動；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用；③場所不同：ATP水解在細胞的各處；ATP合成在線粒體，葉綠體，細胞質基質．
解答： 解：A、在饑餓時，細胞內產(chǎn)生ATP的速率和產(chǎn)生ADP的速率相當，A錯誤；
B、人體在緊張或憤怒狀態(tài)下，細胞內產(chǎn)生ATP的速率和產(chǎn)生ADP的速率相當，但速率加快，B錯誤；
C、人體在劇烈運動中，通過機體神經(jīng)和體液調節(jié)，細胞產(chǎn)生ATP的速率迅速增加，以保證肌肉生命活動的需要，C正確；
D、寒冷時，腎上腺素和甲狀腺激素分泌增多，細胞產(chǎn)生ATP的速率加快，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查ATP的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應激）會使T細胞活性下降，對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機體生成抗體的能力降低．右圖表示神經(jīng)、免疫、內分泌三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖，請據(jù)圖答下列問題．
（1）由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放
 
直接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，還可通過下丘腦分泌有關激素間接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，即免疫系統(tǒng)接受
 
的調節(jié)
（2）精神因素使 T 細胞活性下降，為什么會引起機體生成抗體的能力降低？
 

（3）免疫活性物質包括漿細胞分泌的
 
和T細胞分泌的
 
，在非特異性免疫中還有
 
發(fā)揮免疫作用．
（4）若抗體與自身紅細胞結合，造成這些紅細胞被吞噬和分解，這在免疫學上稱為
 
；若抗體結合到呼吸道上皮細胞，再接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學上稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人的次級精母細胞（非后期）內，染色體的組成正確的一組是（　　）
A、44+XX
B、22+X或22+Y
C、44+XY
D、44+YY

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲植物白天高溫時氣孔關閉，只在夜間吸收CO2儲存在液泡中，用于光合作用．如圖表示A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線，請據(jù)圖分析回答：
（1）圖中三類植物在8：00-10：00之間，單位時間內吸收CO2最多的是
 
植物（填字母）．
（2）甲植物對應圖中的
 
類植物（填字母）．該類植物夜間能吸收CO2，卻不能合成糖類等有機物的原因是缺少
 
和
 
．
（3）以下對三種植物光合作用與呼吸作用敘述正確的是
 
．（多選）
A．可以用CO2的吸收速率表示光合作用強度
B．可以用有機物的生成速率表示光合作用強度
C．CO2的吸收速率和有機物的生成速率都不能表示光合作用強度
D．同等條件下三種植物的呼吸強度大小為A＞B＞C
E．同等條件下三種植物的呼吸強度大小為C＞B＞A
F．同等條件下三種植物的呼吸強度大小無法比較
（4）在正常大氣CO2濃度、最適溫度等條件下，測定上述B、C兩種植物的葉片在不同光照強度下的凈光合速率，得到的相關數(shù)據(jù)如表．
植物最大凈光合速率
（umol CO2/m2?s）		光補償點
（k Lux）		光飽和點
（k Lux）
B6.07117800
C2.7064600
光補償點是指植物在一定條件下，光合作用速率與呼吸作用速率相等時的光照強度．光飽和點是指植物在一定條件下，光合作用速率不再隨光照強度繼續(xù)提高時的光照強度．當光照強度等于光補償點時，B植物的凈光合速率為
 
．當光照強度等于光飽和點時，C植物葉片的凈光合速率為
 
，此時限制光合作用的主要因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用和細胞呼吸是植物重要的代謝過程，受到多種因素的影響．據(jù)圖回答以下的問題．圖1中I、II表示光合作用的過程，1、9表示相關的細胞結構，2-8代表相關的物質．

（1）圖1中Ⅰ階段表示光合作用的
 
階段，其反應場所是[
 
]；物質4、5分別代表
 
、
 
．
（2）科學家用放射性同位素示蹤法研究小球藻光合作用的Ⅱ階段，為了追蹤碳原子的去向，應往小球藻的培養(yǎng)液中通入
 
，放射性在物質中轉移的途徑是
 
（用圖中的數(shù)字表示）．
（3）在農(nóng)作物種植中發(fā)現(xiàn)，種植密度過大會影響單株植物的光合作用產(chǎn)量或速率，影響I階段主要環(huán)境因素是
 
，影響Ⅱ階段的主要環(huán)境因素是
 
．
（4）圖2表示環(huán)境條件適宜時某種植物葉片的光合速率與光照強度的關系，圖中A點的數(shù)據(jù)必需在
 

條件下才能測得；C點時植物葉肉細胞內產(chǎn)生ATP的場所是
 
．該植物葉片在光照強度為6Klx
時的真正光合速率為
 
（CO2mg/100m2/小時）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究NaCl溶液和CuSO4溶液中各種離子對唾液淀粉酶活性的影響，某同學進行了實驗，實驗步驟和結果見表．請回答：

試管編號
實驗步驟		1234
1%NaCl溶液（mL）1
1% CuSO4溶液（mL）1
1% Na2SO4溶液（mL）1
蒸餾水（mL）1
pH6.8緩沖液（mL）1111
1%淀粉溶液（mL）1111
唾液淀粉酶溶液（mL）1111
各試管放入37℃恒溫水浴保溫一段時間
取出試管，加入幾滴碘-碘化鉀試劑
觀察結果不顯藍色深藍色淺藍色
（1）實驗中加入緩沖液的作用是
 
．
（2）分析實驗結果可知：對酶活性有影響的離子是
 
，其中對酶活性有抑制作用的離子是
 
，對酶活性有促進作用的離子是
 
．
（3）該實驗中設置4號試管的目的是
 
；設置3號試管作為對照的目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細胞發(fā)生質壁分離的條件是（　�。�
①細胞不具有大液泡     ②細胞具有大液泡              ③死細胞；
④活細胞              ⑤細胞液濃度＞外界溶液濃度     ⑥細胞液濃度＜外界溶液濃度．
A、①③⑤B、①④⑤
C、②④⑤D、②④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

顯微鏡是生物學實驗常用的觀察工具，下列相關的實驗操作中不正確的是（　　）
A、觀察質壁分離后的細胞膜時，應適當將視野亮度調暗一點
B、低倍鏡轉高倍鏡后視野會變暗，此時應加大通光孔的進光量
C、若在低倍鏡觀察的基礎上轉換高倍物鏡需先升高鏡筒，以免鏡頭碰壞裝片
D、觀察根尖的有絲分裂，在細胞呈正方形的區(qū)域容易找到分裂期的細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表示雄果蠅細胞分裂過程中DNA含量的變化．下列敘述正確的是（　�。�
A、若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的CD段表示同源染色體分開
B、若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的BC段一個細胞中可能含有0條或1條Y染色體
C、若圖2表示減數(shù)第一次分裂，則CD段發(fā)姐妹染色單體分開
D、若圖2表示有絲分裂，CD段發(fā)生著絲點分裂

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