(14分)研究發(fā)現(xiàn)在促進(jìn)生長(zhǎng)的濃度范圍內(nèi),相同濃度的生長(zhǎng)素類似物A和吲哚乙酸(IAA)的促進(jìn)作用不同。為了探究生長(zhǎng)素類似物A和IAA的促進(jìn)作用是否存在差異,實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)以小麥胚芽鞘為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

(1)實(shí)驗(yàn)步驟:

第1步:取生長(zhǎng)狀況完全相同的小麥胚芽鞘若干,并切去尖端4 mm,然后浸入蒸餾水

中1 h。

第2步:選取處理過(guò)的胚芽鞘,每10條為一組分別放入________濃度的生長(zhǎng)素類似物

A溶液(甲組)和IAA溶液(乙組)中。

第3步:避光且溫度保持在25℃條件下培養(yǎng)24 h后,逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度,并求兩組胚

芽鞘長(zhǎng)度的平均值。

(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論:

①______________________________________________________________。

②______________________________________________________________。

③______________________________________________________________。

(3)實(shí)驗(yàn)分析:

①實(shí)驗(yàn)中要切去胚芽鞘尖端的原因是_______________________________,

將切段浸泡在蒸餾水中的目的是___________________________________。

②每一組要10條,而不是1條的原因是_______________________________。

③如果用一系列濃度梯度的IAA溶液處理去掉尖端的胚芽鞘,發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)不同濃

度的IAA培養(yǎng)液培養(yǎng)的胚芽鞘的平均長(zhǎng)度相同,請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用的特性,解

釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因:____________________。

 

(1)相同且適宜

(2)①甲組胚芽鞘的平均長(zhǎng)度大于乙組的,說(shuō)明生長(zhǎng)素類似物A促進(jìn)生長(zhǎng)的作用大于IAA的  ②甲組胚芽鞘的平均長(zhǎng)度小于乙組的,說(shuō)明生長(zhǎng)素類似物A促進(jìn)生長(zhǎng)的作用小于IAA的  ③甲組胚芽鞘的平均長(zhǎng)度與乙組的相同,說(shuō)明生長(zhǎng)素類似物A促進(jìn)生長(zhǎng)的作用和IAA的相同

(3)①避免胚芽鞘自身產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾  除去切段中的內(nèi)源激素

②求平均值,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確

③生長(zhǎng)素(類似物)的生理作用具有兩重性,高于或低于最適濃度時(shí),存在作用相同而濃度不同的情況

【解析】

試題分析:(1)實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循控制無(wú)關(guān)變量,故應(yīng)在相同且適宜的條件下。

(2)本實(shí)驗(yàn)是為了探究生長(zhǎng)素類似物A和IAA的促進(jìn)作用是否存在差異,甲組是A溶液,乙組是IAA溶液,如果①甲組胚芽鞘的平均長(zhǎng)度大于乙組的,說(shuō)明生長(zhǎng)素類似物A促進(jìn)生長(zhǎng)的作用大于IAA的  ②甲組胚芽鞘的平均長(zhǎng)度小于乙組的,說(shuō)明生長(zhǎng)素類似物A促進(jìn)生長(zhǎng)的作用小于IAA的  ③甲組胚芽鞘的平均長(zhǎng)度與乙組的相同,說(shuō)明生長(zhǎng)素類似物A促進(jìn)生長(zhǎng)的作用和IAA的相同。

(3)①實(shí)驗(yàn)中要切去胚芽鞘尖端的原因是胚芽鞘尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,目的是為了避免胚芽鞘自身產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾。而將切段浸泡在蒸餾水中的目的是除去切段中的內(nèi)源激素。

②每一組要10條,而不是1條的是為了求平均值,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。

③如果用一系列濃度梯度的IAA溶液處理去掉尖端的胚芽鞘,發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)不同濃度的IAA培養(yǎng)液培養(yǎng)的胚芽鞘的平均長(zhǎng)度相同,因?yàn)樯L(zhǎng)素具有兩重性,高于或低于最適濃度時(shí),存在作用相同而濃度不同的情況。

考點(diǎn):本題考查植物激素和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和應(yīng)用能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆湖北宜昌部分高中教學(xué)協(xié)作體春季高二期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

在群落演替中,下列哪一種情況是不可能發(fā)生的(  )

A.在群落演替過(guò)程中群落的物種組成不斷發(fā)生變化

B.人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行

C.初生演替形成的群落內(nèi)無(wú)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象,次生演替形成的群落內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)明顯

D.初生演替所需時(shí)間較長(zhǎng),次生演替所需時(shí)間較短

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆海南省高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

華南虎有個(gè)讓中國(guó)人自豪的名字——“中國(guó)虎”,全球只剩下不到100只。華南虎和大熊貓都是我國(guó)的珍稀保護(hù)動(dòng)物,它們體型相近,曾經(jīng)都有較大的種群數(shù)量,由于棲息地破壞導(dǎo)致它們的數(shù)量銳減,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)分析,大熊貓比華南虎有一定生存優(yōu)勢(shì)的原因是______________________________________________________。

(2)成年大熊貓經(jīng)常用尿液和肛腺的分泌物在巖石或樹(shù)干上進(jìn)行標(biāo)記,傳遞的信息類型屬于________。該信息來(lái)源于____________.

(3) 下圖是能量流經(jīng)華南虎種群的示意圖,其中A表示華南虎的攝入量。那么,B、D依次表示華南虎的           、            。而要確保華南虎的能量需求,其生存領(lǐng)地的相關(guān)植物所固定的能量至少應(yīng)達(dá)到_____

(4)大熊貓對(duì)人類有觀賞、科學(xué)研究等重要意義,體現(xiàn)了生物多樣性的______價(jià)值。近幾十年來(lái),人類才認(rèn)識(shí)到生物多樣性的_____價(jià)值明顯大于它的直接價(jià)值。建立自然保護(hù)區(qū),改善棲息環(huán)境,以提高_(dá)_______,是提高大熊貓種群密度的根本措施。該措施屬于___________,是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆海南省高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述,正確的是

A.生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)生物,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分

B.細(xì)菌都屬于分解者,能將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物

C.動(dòng)物都屬于消費(fèi)者,食草動(dòng)物屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D.分解者一定是微生物,都不能進(jìn)行有氧呼吸

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆海南省高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列現(xiàn)象不能體現(xiàn)“信息能調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系”這個(gè)觀點(diǎn)的是

A.蝙蝠通過(guò)自身發(fā)出的聲波,對(duì)被捕食者進(jìn)行“回聲定位”

B.水稻和稗草爭(zhēng)奪陽(yáng)光

C.當(dāng)日照達(dá)到一定長(zhǎng)度時(shí)植物才能夠開(kāi)花

D.云杉根的分泌物使玫瑰不能很好地生長(zhǎng)

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江省協(xié)作體高考摸底測(cè)試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題

低碳生活已成為許多人的共同選擇,下面甲圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,乙圖為碳循環(huán)示意

圖。以下說(shuō)法不正確的( )。

A.乙圖中過(guò)程③主要在細(xì)胞的線粒體中

B.甲圖中沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

C.甲圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,多途徑利用農(nóng)作物,使能量能夠循環(huán)利用,提高了該系統(tǒng)的能量利用率

D.要減少溫室效應(yīng),應(yīng)調(diào)整圖中的過(guò)程①⑤

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期初聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在人為干預(yù)下,地震損毀的某自然保護(hù)區(qū)恢復(fù)過(guò)程中的能量流動(dòng)關(guān)系如下圖(單位為103kJ/m2·a),據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是

A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能

B.在這場(chǎng)地震中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物受到的影響越小

C.能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為15.6%

D.各級(jí)消費(fèi)者同化量中都有一小部分能量通過(guò)糞便流入分解者

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期初聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為杜氏肌營(yíng)養(yǎng)不良(Ⅲ4不攜帶致病基因)的遺傳系譜圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.家系調(diào)查是繪制該系譜圖的基礎(chǔ)

B.致病基因始終通過(guò)直系血親傳遞

C.可推知家系中Ⅱ2與Ⅲ3的基因型不同

D.若Ⅲ3與Ⅲ4再生孩子則患病概率為1/4

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列不屬于細(xì)胞呼吸特點(diǎn)的是

A.在常溫下進(jìn)行

B.分階段逐步放能

C.高溫下發(fā)生,產(chǎn)生光和熱

D.產(chǎn)生的能量一部分儲(chǔ)存在ATP中,其余的轉(zhuǎn)變成熱能

 

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