A. | 細(xì)胞識(shí)別與①有關(guān) | B. | ②構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架 | ||
C. | ②與③是可以運(yùn)動(dòng)的 | D. | Na+通過(guò)細(xì)胞膜不需要③的協(xié)助 |
分析 分析題圖可知,該題是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu),圖中①是糖蛋白,與細(xì)胞間的識(shí)別作用密切相關(guān);②是磷脂雙分子層,構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架,③是蛋白質(zhì)分子;組成細(xì)胞膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)的,因此細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性.
解答 解:A、①是糖蛋白,參與細(xì)胞間的識(shí)別,A正確;
B、②是磷脂雙分子層,構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架,B正確;
C、組成細(xì)胞膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)的,C正確;
D、Na+通過(guò)細(xì)胞膜需要③載體蛋白質(zhì)的協(xié)助,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能的熟練掌握,人體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 赫爾希和蔡斯采用“同位素標(biāo)記法”探究噬菌體的遺傳物質(zhì) | |
B. | 薩頓運(yùn)用“類比推理法”提出基因在染色體上的假說(shuō) | |
C. | 沃森和克里克運(yùn)用“構(gòu)建模型的方法”研究DNA的復(fù)制方式 | |
D. | 摩爾根運(yùn)用“假說(shuō)--演繹法”證明了基因在染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分 | |
B. | 脂質(zhì)具有構(gòu)成生物膜、調(diào)節(jié)代謝等生物學(xué)功能 | |
C. | 使用蘇丹Ⅲ染色,可使脂肪呈現(xiàn)橘黃色 | |
D. | 脂肪氧化分解提供能量比等質(zhì)量糖類多,是主要能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物氧化塘利用了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生等原理 | |
B. | 在該氧化塘中引進(jìn)硝化細(xì)菌有利于對(duì)污水中NH3的處理 | |
C. | B層中的藻類和細(xì)菌具有種間互助關(guān)系 | |
D. | 出水處只要對(duì)細(xì)菌數(shù)量進(jìn)行有效控制便可排放 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 步驟 | A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | F組 |
配制溶液 | 蒸餾水 | 30mg/L 2,4-D溶液 | 50mg/L 2,4-D溶液 | 80mg/L 2,4-D溶液 | 110mg/L 2,4-D溶液 | 140mg/L 2,4-D溶液 |
選擇插條 | 選取該植物生長(zhǎng)、帶芽數(shù)等相同的適宜插條若干,隨機(jī)分成六組,并編號(hào) | |||||
浸泡插條 | 分別用等量蒸餾水、相應(yīng)濃度2,4-D溶液浸泡插條12h | |||||
扦插及培養(yǎng) | 浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中,培養(yǎng)時(shí)間及其他條件均相同且適宜 | |||||
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 脂質(zhì) | C. | 核酸 | D. | ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 65%、35% | B. | 70%、30% | C. | 35%、65% | D. | 30%、70% |
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