組別 步驟 | A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | F組 |
配制溶液 | 蒸餾水 | 30mg/L 2,4-D溶液 | 50mg/L 2,4-D溶液 | 80mg/L 2,4-D溶液 | 110mg/L 2,4-D溶液 | 140mg/L 2,4-D溶液 |
選擇插條 | 選取該植物生長(zhǎng)、帶芽數(shù)等相同的適宜插條若干,隨機(jī)分成六組,并編號(hào) | |||||
浸泡插條 | 分別用等量蒸餾水、相應(yīng)濃度2,4-D溶液浸泡插條12h | |||||
扦插及培養(yǎng) | 浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中,培養(yǎng)時(shí)間及其他條件均相同且適宜 | |||||
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
分析 分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A組為蒸餾水,沒有作特殊處理,為對(duì)照組;2,4-D溶液濃度在0-80mg/L范圍內(nèi),隨著2,4-D溶液濃度的升高,生根數(shù)逐漸增多;2,4-D溶液濃度超過80mg/L后,隨著2,4-D溶液濃度的升高,生根數(shù)逐漸減少.據(jù)此答題.
解答 解:(1)A組為蒸餾水組,是本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可確定促進(jìn)插條生根的最適生長(zhǎng)素類似物濃度在50~80mg∕L之間.
(3)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明:2,4-D溶液濃度在0-80mg/L范圍內(nèi),隨著2,4-D溶液濃度的升高,生根數(shù)逐漸增多;2,4-D溶液濃度超過80mg/L后,隨著2,4-D溶液濃度的升高,生根數(shù)逐漸減少. 140mg/L的2,4-D溶液抑制插條生根,生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根的作用具有兩重性.
(4)②為研究插條生根可能需要光照,所以應(yīng)設(shè)置有無光照作為自變量進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).因此甲組置于光照條件下培養(yǎng),乙組則置于黑暗條件下培養(yǎng),同時(shí)控制好無關(guān)變量,保持其它條件相同且適宜.
③培養(yǎng)一段時(shí)間后,分別計(jì)數(shù)甲乙兩組插條生根數(shù)目.
如果甲組的插條生根數(shù)目高于乙組,則光照有利于插條生根;
如果甲組的插條生根數(shù)目低于乙組,則黑暗有利于插條生根;
如果甲乙兩組的插條生根數(shù)目相當(dāng),則光照、黑暗對(duì)插條生根沒有影響.
故答案為:
(1)A組
(2)50至80
(3)兩重
(4)②黑暗相同且適宜
③生根數(shù)目 a 如果甲組的插條生根數(shù)目高于乙組 b 如果甲組的插條生根數(shù)目低于乙組
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用,要求考生明確實(shí)驗(yàn)的目的,能正確判斷實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量,能根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)的原則完善實(shí)驗(yàn)過程,并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)分子合成 | |
B. | 中心粒移向細(xì)胞兩極并發(fā)出星射線 | |
C. | 著絲點(diǎn)分裂使染色單體分開成為染色體 | |
D. | 細(xì)胞膜從細(xì)胞中央凹陷將細(xì)胞一分為二 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群呈“J”型曲線增長(zhǎng)時(shí)不會(huì)出現(xiàn)K值 | |
B. | 該種群在自然條件下的增長(zhǎng)曲線為“S”型 | |
C. | 自然條件下種群數(shù)量達(dá)到300時(shí),種群的增長(zhǎng)速率最大 | |
D. | 環(huán)境條件變化不會(huì)對(duì)該種群的K值造成影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | X和Y分別代表下丘腦和垂體 | |
B. | TSH為促甲狀腺激素釋放激素 | |
C. | 當(dāng)人體進(jìn)入寒冷環(huán)境時(shí),①過程將加強(qiáng) | |
D. | Y上具有能識(shí)別TRH和甲狀腺激素的特異性受體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞識(shí)別與①有關(guān) | B. | ②構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架 | ||
C. | ②與③是可以運(yùn)動(dòng)的 | D. | Na+通過細(xì)胞膜不需要③的協(xié)助 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 42、84、84、21 | B. | 84、42、84、21 | C. | 84、42、42、42 | D. | 42、42、84、91 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在同樣的環(huán)境中,表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同 | |
B. | 在同樣的環(huán)境中,基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同 | |
C. | 表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同 | |
D. | 基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同 |
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