關(guān)于真核細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法中,不正確的是
A. 細(xì)胞凋亡過(guò)程中有基因表達(dá)
B. 有絲分裂過(guò)程中,可能發(fā)生基因突變或染色體變異
C. 細(xì)胞分化有利于提高各種生理功能的效率
D. 細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中,物質(zhì)運(yùn)輸效率增大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蘿卜細(xì)胞主動(dòng)吸水 | |
B. | 蘿卜細(xì)胞死亡了 | |
C. | 鹽水進(jìn)入蘿卜細(xì)胞的液泡中 | |
D. | 蘿卜細(xì)胞液中的水分通過(guò)自由擴(kuò)散流失 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中合成ATP的細(xì)胞只有線粒體 | |
B. | B點(diǎn)時(shí)光合作用制造的有機(jī)物等于呼吸作用消耗的有機(jī)物 | |
C. | 光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶低 | |
D. | 溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為20℃ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該病毒中有四種核糖核苷酸 | |
B. | 該病毒只有在植物細(xì)胞中才能繁殖 | |
C. | 該病毒侵染宿主細(xì)胞時(shí),只有核酸注入宿主細(xì)胞中 | |
D. | 該病毒相比T2菌體更容易變異噬 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省推薦高二下學(xué)期摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,正確的是
A. 醋酸洋紅液進(jìn)人細(xì)胞使染色體著色,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
B. 在組織樣液中加人斐林試劑后試管內(nèi)液體呈現(xiàn)藍(lán)色,加熱后變成磚紅色
C. 甲基綠和吡羅紅對(duì)DNA和RNA的親和力不同,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)分別加人甲基綠和吡羅紅
D. 用健那綠染液對(duì)解離后的細(xì)胞染色可觀察其線粒體分布
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建省高三上學(xué)期練習(xí)(九)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
人體內(nèi)存在著許多種類的信息分子,下圖是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)信息分子A代表__________,合成信息分子B的部位是__________ 。
(2)體內(nèi)信息分子C被運(yùn)往 ,只有 細(xì)胞膜上含有該激素的受體。
(3)信息分子E代表 ,在其刺激下,B淋巴細(xì)胞將增殖分化成 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 具有NH3和無(wú)O2 | B. | 具有HNO3和無(wú)O2 | C. | 具有HNO3和O2 | D. | 具有NH3和O2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中既是細(xì)胞層次又是個(gè)體層次 | |
B. | 圖乙的細(xì)胞不可能是植物細(xì)胞 | |
C. | 大腸桿菌與圖乙細(xì)胞相比都有的細(xì)胞器是④ | |
D. | 不同生物的細(xì)胞之間既有多樣性又有統(tǒng)一性 |
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