14.人體細(xì)胞中的P21基因控制合成的P21蛋白可抑制DNA的復(fù)制.在體外培養(yǎng)的人膀胱癌細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)某種雙鏈RNA(saRNA)可介導(dǎo)并選擇性地增強(qiáng)P21基因的表達(dá),這種現(xiàn)象稱為RNA激活,其作用機(jī)制如圖所示,其中Ago蛋白能與saRNA結(jié)合,將其切割加工成具有活性的單鏈RNA.分析并回答下列問題:

(1)與雙鏈DNA相比較,saRNA分子中沒有的堿基互補(bǔ)配對形式是A-T.圖中C過程表示轉(zhuǎn)錄,發(fā)生在細(xì)胞核中.RNA聚合酶可催化相鄰兩個核苷酸分子的核糖與磷酸之間形成磷酸二酯鍵.能特異性識別mRNA上密碼子的分子是tRNA,它所攜帶的小分子有機(jī)物用于合成多肽.
(2)若P21基因中某個堿基對被替換,原有終止密碼子變?yōu)槟芫幋a氨基酸的密碼子,其表達(dá)產(chǎn)物變?yōu)閆蛋白.與P21蛋白相比,Z蛋白的氨基酸數(shù)目是P21蛋白的1.25倍.出現(xiàn)這種情況最可能的原因是P21基因突變導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上.
(3)利用RNA激活原理可選擇性激活人的癌細(xì)胞中抑癌基因的表達(dá),成為具有發(fā)展?jié)摿Φ目鼓[瘤新手段.

分析 分析題圖:圖示為RNA激活作用機(jī)制圖解,其中Ago蛋白能與saRNA結(jié)合,將其切割加工成具有活性的單鏈RNA,促進(jìn)P21基因的表達(dá).圖中C為轉(zhuǎn)錄過程,發(fā)生在細(xì)胞核中;D為翻譯過程,發(fā)生在核糖體上.

解答 解:(1)雙鏈DNA中的堿基配對方式為A-T、C-G,而雙鏈RNA中的堿基配對方式為A-U、C-G,因此與雙鏈DNA相比較,saRNA分子中沒有的堿基互補(bǔ)配對形式是A-T.由圖可知,C為轉(zhuǎn)錄過程,該過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中;RNA聚合酶催化的是轉(zhuǎn)錄過程,其具體作用是催化相鄰兩個核糖核苷酸分子的核糖與磷酸之間形成磷酸二酯鍵.能特異性識別mRNA上密碼子的分子是tRNA,它所攜帶的氨基酸用于合成多肽.
(2)Z蛋白的氨基酸數(shù)目是P21蛋白的1.25倍,由此可推知,在翻譯Z蛋白時mRNA上的終止密碼已變成能編碼蛋白質(zhì)的密碼子,從而使肽鏈延長.
(3)能抗腫瘤,說明激發(fā)的是抑癌基因或凋亡基因.
故答案為:
(1)A-T     轉(zhuǎn)錄     細(xì)胞核      核糖      磷酸      磷酸二酯鍵       tRNA      多肽
(2)原有終止密碼子變?yōu)槟芫幋a氨基酸的密碼子
(3)抑癌

點(diǎn)評 本題以癌癥治療為背景,結(jié)合RNA激活作用機(jī)理圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、癌癥的預(yù)防和治療,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過程,能結(jié)合題文信息準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,并能理論聯(lián)系實際,運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的生物學(xué)問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.減數(shù)第一次分裂與第二次分裂過程中,均發(fā)生的過程是( 。
A.染色體數(shù)目減半B.著絲點(diǎn)分裂C.染色體復(fù)制D.核DNA減半

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省秦皇島市盧龍縣高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)某種蜣螂提高了“生活品味”,不僅吃糞便,還取食蜈蚣、千足蟲等.與普通蜣螂相比,這種蜣螂后腿較卷曲,便于捕獵,頭部較窄而長,便于進(jìn)食內(nèi)臟.由此得不出的結(jié)論是( )

A.從進(jìn)化的角度看,這種蜣螂與普通蜣螂存在生殖隔離

B.從生態(tài)系統(tǒng)成分看,這種蜣螂既是消費(fèi)者又是分解者

C.普通蜣螂相比較,這種蜣類型的出現(xiàn)是自然選擇的結(jié)果

D.與普通蜣螂相比較,這種蜣螂種群的某些基因頻率發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.概念圖是一種能夠比較直觀體現(xiàn)概念之間關(guān)系的圖示方法,請根據(jù)所學(xué)知識,完成有關(guān)“生物體的結(jié)構(gòu)”相關(guān)的概念圖.

①病毒       ②原核細(xì)胞      ③藍(lán)藻等 ④細(xì)胞膜       ⑤線粒體    ⑥葉綠體 ⑦蛋白質(zhì)合成場所(或生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.某雙鏈DNA分子含有200個堿基對,其中一條鏈上A:T:G:C=1:2:3:4,則下列關(guān)于該DNA分子的敘述,錯誤的是( 。
A.含有2個游離的磷酸基團(tuán)
B.共有140個鳥嘌呤脫氧核苷酸
C.4種堿基的比例為A:T:G:C=3:3:7:7
D.若該DNA分子中的這些堿基隨機(jī)排列,可能的排列方式共有4200

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.(l)20世紀(jì)30年代,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)生長素分布不均;20世紀(jì)80年代科學(xué)家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)抑制生長的物質(zhì)分布不均勻.現(xiàn)有一種植物幼苗,為了探究該幼苗向光生長的原因,將其直立生長的胚芽尖端切下,放到瓊脂塊上并用單側(cè)光,據(jù)圖回答下列問題:

現(xiàn)檢測a,b兩側(cè)的生長素的含量:
(Ⅰ)若a、b兩側(cè)生長素含量基本相等,能夠確定該幼苗向光生長的原因;
(Ⅱ)若a側(cè)生長素含量高于b側(cè)生長素,不能夠確定該幼苗向光生長的原因.
(2)將一玉米幼苗固定在支架上,支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內(nèi),從如圖2所示狀態(tài)開始,光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn),幾天后停止于起始位置.
(Ⅰ)若光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn),幾天后停止于起始位置,此時幼苗的生長情況是根水平生長,莖向下彎曲生長(或向光彎曲生長).
(Ⅱ)為探究重力和單側(cè)光對植物的彎曲生長能力的強(qiáng)度對比,固定光源和裝置,一段時間后,根據(jù)玉米植株莖的生長情況,回答下列問題:
a.若莖水平生長,則證明光照作用等于重力作用;
b.若莖背地生長(或向上彎曲生長),則證明光照作用小于重力作用;
c.莖向地生長(或向下彎曲生長),則證明光照作用大于重力作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)操作注意事項或應(yīng)用的敘述中,不正確的是( 。
A.在進(jìn)行果酒發(fā)酵過程中要定期“放氣”,并注意防止外界細(xì)菌進(jìn)入發(fā)酵瓶
B.果醋制作時需要經(jīng)過先通氣發(fā)酵后密封發(fā)酵兩個主要階段
C.用加酶洗衣粉洗滌污漬時,浸泡時間不足會造成洗滌效果差
D.在固定化細(xì)胞技術(shù)中,細(xì)胞多采用包埋法固定化

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省秦皇島市盧龍縣高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某人想同時養(yǎng)鼠和水貂,用鼠喂水貂,再用剝?nèi)テさ乃跷故螅@樣可以實現(xiàn)能量的循環(huán)利用嗎?( )

A.可能,因為這個系統(tǒng)會平衡

B.可能,因為用鼠喂水貂所損失的能量可以用水貂喂鼠收回來

C.不可能,因為不能用食肉動物喂養(yǎng)食肉動物

D.不可能,因為食物中大部分能量都丟失了

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動.如圖為該反射弧的模式圖.A、B為神經(jīng)纖維上的實驗位點(diǎn),C為突觸間隙.下列實驗結(jié)果中,能夠證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是( )

①將藥物放在A,刺激B,肌肉收縮

②將藥物放在B,刺激A,肌肉收縮

③將藥物放在C,刺激B,肌肉不收縮

④將藥物放在C,刺激A,肌肉收縮.

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

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同步練習(xí)冊答案