分析 據(jù)圖分析:圖1中,橫軸表示CO2濃度,隨著CO2濃度的增加,植物的光合作用先增加后達到飽和點;同時曲線中還看出,高粱的光合速率高于小麥;小麥在不同氧氣濃度下,光合速率也有不同.
圖2中,虛線一直在橫坐標以下,表示CO2的產(chǎn)生量,因此虛線為呼吸速率隨溫度變化的情況曲線;而實線超過40℃之后表現(xiàn)出釋放二氧化碳,因此實線表示表觀光合作用隨溫度變化的情況曲線.
圖3表示光合作用與呼吸作用的過程圖解.回顧相關(guān)過程,認真分析圖中字母和數(shù)字的含義即可作答.
解答 解:(1)圖1中,橫軸表示CO2濃度,隨著CO2濃度的增加,植物的光合作用先增加后達到飽和點;同時曲線中還看出,高粱的光合速率高于小麥;小麥在不同氧氣濃度下,光合速率也有不同,因此影響光合速率的因素有CO2濃度、O2濃度、植物種類.如果將長勢相同的高粱和小麥幼苗共同種植在一個透明密閉的裝置中,保持題干中的條件和21%的O2體積濃度環(huán)境,由于高粱的光合速率比小麥高得多,且高粱能利用低濃度的CO2進行光合作用,而小麥不能,所以小麥因不能合成有機物供自身生命活動利用而死亡.
(2)圖2中很明顯可以看出虛線一直在橫坐標以下,全部為CO2的產(chǎn)生量,所以虛線表示呼吸速率隨溫度變化的情況曲線,另一條實線為表觀光合作用隨溫度變化的情況曲線.因此圖中A點表示表觀光合速率為0,即光合速率等于呼吸速率.由于題中提出“在最適宜的光照強度”,此時若增強光照,呼吸作用不變,而光合速率可能不變,也可能下降,因此A點將不動或左移.光合作用最強的是30℃時,這時外界吸收CO2為5mg/單位面積•h,自身呼吸作用產(chǎn)生約為3mg/單位面積•h,所以該植物光合速率最大值為8mg/單位面積•h.當溫度為55℃時,兩條曲線相交,說明表觀光合速率等于呼吸速率,即此時光合作用不進行.
(3)圖2小麥在30℃條件下,表觀光合速率為5mg/單位面積•h,20℃條件下的呼吸速率為2mg/單位面積•h,因此光照12小時、黑暗8小時,二氧化碳的凈吸收量=5×12-2×8=44mg,則葡萄糖的積累量=44×180÷264=30mg.
(4)據(jù)圖3分析,3表示有氧呼吸的第三階段,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜,4表示光合作用的光反應(yīng)階段,發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜.A表示丙酮酸,D表示ATP和還原氫.有氧呼吸的反應(yīng)式為:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+大量能量
故答案為:
(1)CO2濃度、O2濃度、植物種類 小麥
(2)在該溫度時光合速率等于呼吸速率 8 55℃
(3)30mg
(4)3和4 丙酮酸 ATP和還原氫 C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+大量能量
點評 本題以曲線圖為載體,考查了影響光合作用和呼吸作用的因素以及與光合作用和呼吸作用有關(guān)的計算,要求考生具有一定的識圖分析能力和數(shù)據(jù)處理能力;考生在分析圖2時,確定實現(xiàn)為表觀光合速率,而表觀光合速率=真光合速率-呼吸速率;在審題時注意,題中提出圖2為最適宜條件,因此改變條件可能會使光合速率下降.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞、組織、器官 | B. | 細胞、組織、器官、系統(tǒng) | ||
C. | 元素、無機物、有機物、細胞 | D. | 個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 假如①為淀粉,則所形成的②由腸腔進入A中的方式是主動運輸 | |
B. | 假如①為淀粉,則所形成的②進入紅細胞的方式為協(xié)助擴散 | |
C. | 假如①為淀粉,則所形成的②到達組織細胞內(nèi)進行有氧呼吸需要穿過7層生物膜 | |
D. | 正常人體內(nèi)環(huán)境中②含量穩(wěn)定的調(diào)節(jié)方式以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP可以水解為一個核苷酸和兩個磷酸,其合成所需能量由線粒體和葉綠體提供 | |
B. | 無氧條件下,光合作用是細胞中ATP的唯一來源 | |
C. | 主動運輸過程中,需要載體蛋白協(xié)助和ATP提供能量 | |
D. | 人在饑餓時,細胞中ATP與ADP的含量難以達到動態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 造血干細胞分化形成白細胞的過程是不可逆的 | |
B. | 分化后的不同組織細胞中蛋白質(zhì)種類完全不同 | |
C. | 細胞分化有利于提高多細胞生物各種生理功能的效率 | |
D. | 老年人體內(nèi)仍然存在著具有分裂和分化能力的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性激素和呼吸酶 | |
B. | 胰島素和胰蛋白酶 | |
C. | 促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素 | |
D. | 生長激素和淀粉酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
細胞周期階段 | 樣本1 | 樣本2 | 樣本3 | 總數(shù) | |
間期 | ml | m2 | m3 | M | |
分裂期 | 前期 | a1 | a2 | a3 | a |
中期 | b1 | b2 | b3 | b | |
后期 | cl | c2 | c3 | c | |
末期 | dl | d2 | d3 | d | |
計數(shù)細胞的總數(shù) | N |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{6}$ | C. | $\frac{1}{9}$ | D. | $\frac{1}{18}$ |
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