【題目】下圖為某種植物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法不正確的是
A. 該細(xì)胞無中心體,可能為高等植物細(xì)胞
B. 該細(xì)胞無葉綠體,此植物不能進(jìn)行光合作用
C. 該植物為需氧型生物,但也可能進(jìn)行無氧呼吸
D. 細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜、核膜構(gòu)成生物膜系統(tǒng)
【答案】B
【解析】
據(jù)題文和選項(xiàng)的描述可知:該題考查學(xué)生對真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能等相關(guān)知識的識記和理解能力。
中心體存在于動物細(xì)胞和某些低等植物細(xì)胞中,該細(xì)胞無中心體,可能為高等植物細(xì)胞,A正確;該細(xì)胞無葉綠體,不能說明此植物的其它細(xì)胞無葉綠體,因而不能說明此植物不能進(jìn)行光合作用,B錯(cuò)誤;該細(xì)胞有線粒體,而線粒體是有氧呼吸的主要場所,因此該植物為需氧型生物,但也可能進(jìn)行無氧呼吸,C正確;細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜和核膜等結(jié)構(gòu),共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),D正確。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】哺乳動物的生殖活動與光照周期有著密切聯(lián)系。下圖表示了光暗信號通過視網(wǎng)膜→松果體途徑對雄性動物生殖的調(diào)控。據(jù)圖回答:
(1)光暗信號調(diào)節(jié)的反射弧中,效應(yīng)器是_______________,圖中去甲腎上腺素釋放的過程中伴隨著____________信號到____________信號的轉(zhuǎn)變。
(2)褪黑素通過影響HPG軸發(fā)揮調(diào)節(jié)作用,該過程屬于_______________調(diào)節(jié)。在HPG軸中,促性腺激素釋放激素(GnRH)運(yùn)輸?shù)?/span>_______________,促使其分泌黃體生成素(LH,一種促激素);LH隨血液運(yùn)輸?shù)讲G丸,促使其增加雄激素的合成和分泌。
(3)若給正常雄性哺乳動物個(gè)體靜脈注射一定劑量的LH,隨后其血液中GnRH水平會_______________,原因是________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】小鼠由于其繁殖能力強(qiáng)、性狀多樣而成為遺傳學(xué)研究的常用材料。鼠的一個(gè)自然種群中,體色有三種:黃色、灰色、青色,其生化反應(yīng)原理如圖所示。已知基因A控制酶1的合成,基因B控制酶2的合成,基因b控制酶3的合成(基因B能抑制基因b的表達(dá))。純合aa的個(gè)體由于缺乏酶1使黃色素在鼠內(nèi)積累過多而導(dǎo)致50%的個(gè)體死亡。分析可知:
(1)黃色鼠的基因型有_____種;
(2)兩只青色鼠交配,后代只有黃色和青色,且比例為1:6,則這兩只青色鼠可能的基因型組合中基因型不相同的組合為_______________。讓多只基因型為AaBb的成鼠自由交配,則后代中黃色個(gè)體所占比例為_____。
(3)丙種鼠的一個(gè)自然種群中,體色有褐色和黑色兩種,是由一對等位基因控制。若要通過雜交實(shí)驗(yàn)探究褐色和黑色的顯隱性關(guān)系,采取的方法最好是________________________。若已知褐色是顯性,要通過一次雜交實(shí)驗(yàn)探究控制體色的基因在X染色體或是常染色體上,則應(yīng)該選擇的雜交組合是_______________
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】中國女科學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命,青蒿素是從植物黃花蒿(即中藥青蒿)的組織細(xì)胞中提取的一種代謝產(chǎn)物。野生型青蒿(2n=18)的正常植株白青稈(A)對紫紅稈(a)為顯性,稀裂葉(B)對分裂葉(b)為顯性,兩對基因獨(dú)立遺傳,某研究小組進(jìn)行了兩組雜交試驗(yàn),雜交后得到的子代數(shù)量比如下表。
白青桿 稀裂葉 | 白青桿 分裂葉 | 紫紅桿 稀裂葉 | 紫紅桿 分裂葉 | |
組合一 | 9 | 3 | 3 | 1 |
組合二 | 3 | 0 | 1 | 0 |
請回答下列問題:
(1)讓組合一雜交子代中的白青稈分裂葉類型自交,其后代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占__________,后代中白青稈分裂葉的概率是__________。在♀AA×♂aa 雜交中,若A基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)不分離,產(chǎn)生的子代染色體數(shù)目為__________,原因是__________。
(2)現(xiàn)用2個(gè)純合二倍體青蒿品種高產(chǎn)感病和低產(chǎn)抗病雜交,F2中出現(xiàn)5/8的重組類型則其雜交親本的基因型組合為__________(青蒿素產(chǎn)量用基因E,e表示:病況用基因F,f表示),上述性狀遺傳所遵循的遺傳規(guī)律是__________。
(3)高產(chǎn)抗病類型中四倍體青蒿中青蒿素含量高于二倍體青蒿,請簡要寫出培育四倍體優(yōu)良新品種的過程__________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物膜的說法正確的是( )
A. 線粒體內(nèi)膜分布各種酶,為各種反應(yīng)提供場所
B. 葉綠體的類囊體薄膜為各種色素提供附著位點(diǎn)
C. 細(xì)胞內(nèi)面積最廣泛的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可以與核膜、線粒體膜、細(xì)胞膜相連
D. 高爾基體通過形成的若干囊泡增加膜面積
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為細(xì)胞分裂某一時(shí)期的示意圖,請根據(jù)圖回答下列問題:
(1)若此細(xì)胞是某雌性動物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞,則此細(xì)胞的名稱是_____________。
(2)此細(xì)胞處于____________分裂的________期,此時(shí)有四分體________個(gè)。
(3)此細(xì)胞中有同源染色體________對,分別是______________。
(4)可以和1號染色體存在于同一個(gè)配子中的染色體是___________。
(5)此細(xì)胞全部染色體中有DNA分子________個(gè)。
(6)在此細(xì)胞分裂后的1個(gè)子細(xì)胞中,含有同源染色體________對,子細(xì)胞染色體的組合為_________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能敘述中,錯(cuò)誤的是
A. 抑制線粒體的功能會影響主動運(yùn)輸
B. 生物膜的特定功能主要是由相應(yīng)基因控制的膜蛋白決定的
C. 有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體
D. 溶酶體可消化細(xì)胞器碎片
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)。圖甲表示埃博拉病毒入侵人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程(埃博拉病毒是一種單鏈RNA病毒,具有極強(qiáng)的感染性);圖乙表示機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機(jī)制。
(1)甲圖所示過程為病毒未侵入人體細(xì)胞內(nèi)所引起的免疫反應(yīng),一旦病毒進(jìn)入人體細(xì)胞內(nèi),就需要通過_______、_________方式共同將其清除。圖中細(xì)胞②可以通過_________產(chǎn)生,來增強(qiáng)淋巴細(xì)胞的免疫功能。
(2)甲圖具有識別功能的細(xì)胞有_________(填序號),細(xì)胞_________(填序號)受到抗原刺激后其細(xì)胞周期會縮短,進(jìn)一步分化為________細(xì)胞。
(3)圖乙可知,對免疫細(xì)胞或免疫器官的調(diào)節(jié),既可通過突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)行調(diào)節(jié),還可通過分泌有關(guān)_______進(jìn)行調(diào)節(jié)。免疫細(xì)胞能接受這二者的調(diào)控,是因?yàn)槠浼?xì)胞表面具有______________。
(4)人體感染埃博拉病毒后,體溫維持在39℃,人體還會出現(xiàn)呼吸速率加快等臨床癥狀,調(diào)節(jié)此過程的中樞位于___________部位。某男子感染了埃博拉病毒后,還有可能再次感染埃博拉病毒而患病,其原因可能是_____________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖表示一動物細(xì)胞某一分裂時(shí)期,①④表示染色體,下列敘述正確的是
A. 基因B與基因b的分離屬于基因重組
B. 若①上的基因B與②上的基因b發(fā)生交換,則屬于染色體“易位”
C. 若①上的片段與③上的某片段發(fā)生互換,則屬于基因重組
D. ③和④相同位置上的基因可能相同,也可能不同
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