A、細(xì)胞增殖 | B、細(xì)胞全能性 |
C、細(xì)胞衰老 | D、細(xì)胞癌變 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、都應(yīng)用了同位素標(biāo)記法 |
B、設(shè)計思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng) |
C、前者設(shè)置了對照,后者沒有對照 |
D、原理都是根據(jù)遺傳物質(zhì)具有控制性狀表達(dá)的特性設(shè)計的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、給水稻提供14CO2,則其根細(xì)胞在缺氧狀態(tài)有可能出現(xiàn)14C2H5OH |
B、給水稻提供14CO2,則14C的轉(zhuǎn)移途徑大致是:14CO2→14C3→(14CH2O) |
C、利用含14N的培養(yǎng)基培養(yǎng)15N的硝化細(xì)菌,硝化細(xì)菌所有DNA中都有15N |
D、給小白鼠提供15N的氨基酸,則在其唾液中可以檢測到放射性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、外源基因能夠?qū)氩⒋罅繌?fù)制的物質(zhì)基礎(chǔ)是自然界共用一套密碼子 |
B、②過程能定向改變原生質(zhì)體的遺傳特性 |
C、③過程只能通過液體懸浮培養(yǎng)技術(shù)才能實現(xiàn) |
D、基因工程技術(shù)與花藥離體培養(yǎng)技術(shù)相結(jié)合可快速獲得純合棉花植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、小麥的維管束鞘細(xì)胞中可以進(jìn)行①~④的全部過程 |
B、過程②和④分別在線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成 |
C、細(xì)胞內(nèi)持續(xù)伴隨著“光能→…→熱能”的轉(zhuǎn)換 |
D、過程③中[H]被氧化后的產(chǎn)物會繼續(xù)為葉綠素a提供電子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物體鮮重增加量 |
B、植物體干重增加量 |
C、O2釋放量 |
D、CO2吸收量 |
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