【題目】下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相 關(guān)問題。
(1)該小組用裝置甲(如圖)來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是____,而自變量可以是____; 無(wú)關(guān)變量有________。
(2)乙圖所示為種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜內(nèi)________氣體的變化量。據(jù)圖分 析可知其中光合強(qiáng)度等于呼吸強(qiáng)度的點(diǎn)為____,經(jīng)過(guò)一晝夜,該植株是否有有機(jī)物的積累?,請(qǐng)說(shuō)明原因__________________________。
(3)丙圖給我們的啟示是,在栽培番茄時(shí)應(yīng)該注意_________。與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素有________。
(4)該小組又將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丁),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g)。則12小時(shí)內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量是_____g(用字母表示)。
【答案】 單位時(shí)間上浮葉片的數(shù)量(或浮起相同葉圓片所用的時(shí)間) 光照強(qiáng)度(臺(tái)燈與燒杯的距離) 溫度、清水的量、CO2的含量等 CO2 B、F 有,經(jīng)過(guò)一晝夜CO2的含量降低,說(shuō)明總體光合作用大于呼吸作用 合理密植 光照強(qiáng)度、CO2濃度 (b-a)
【解析】試題分析:據(jù)圖分析:裝置甲可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響,因此實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度,因變量應(yīng)該是反映光合作用強(qiáng)度的指標(biāo)是葉片上浮速率或一定時(shí)間內(nèi)圓葉片浮起的數(shù)量。圖乙中,曲線先增加后減少再增加,可以表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化,其中B點(diǎn)和F點(diǎn)為二氧化碳的平衡點(diǎn),此時(shí)光合速率等于呼吸速率;在6~18h之間二氧化碳之所以不斷下降,是因?yàn)楣夂献饔脧?qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;比較圖中的A點(diǎn)呵F點(diǎn),可以看出一晝夜后即F點(diǎn)的二氧化碳濃度降低,因此表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象。圖丙中,隨種植密度增大,田間的通風(fēng)、透光條件都變差,故與P點(diǎn)比,限制Q點(diǎn)光合強(qiáng)度的外界因素是光照、二氧化碳濃度。圖丙中,可視為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),照光與不照光部分的生理過(guò)程中差別是光合作用是否進(jìn)行。
(1)根據(jù)以上分析已知,甲圖實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度,因變量應(yīng)該是反映光合作用強(qiáng)度的指標(biāo)-上浮葉片的數(shù)量,而影響光合作用強(qiáng)度的其他因素都是無(wú)關(guān)變量,如溫度、清水的量、CO2的含量等。
(2)根據(jù)以上分析已知,乙圖所示為種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜內(nèi)CO2氣體的變化量,其中B點(diǎn)和F點(diǎn)的光合速率等于呼吸速率;圖乙中F點(diǎn)低于A點(diǎn),表明密閉大棚內(nèi)CO2減少,有二氧化碳的凈消耗,說(shuō)明總體光合作用大于呼吸作用,所以有機(jī)物有積累。
(3)由圖丙可知,隨種植密度增大,田間的通風(fēng)、透光條件都變差,故與P點(diǎn)比,限制Q點(diǎn)光合強(qiáng)度的外界因素是光照、二氧化碳濃度,因此在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植。
(4)照光與不照光部分的生理過(guò)程中差別是光合作用是否進(jìn)行,但同時(shí)它們都進(jìn)行呼吸作用,則b=葉片原重量+總光合作用-呼吸消耗,a=葉片原重量-呼吸消耗,則12小時(shí)內(nèi)光合作用合成有機(jī)物的總量=b-a。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明因長(zhǎng)時(shí)間勞動(dòng)使手掌磨出了“水泡”,“水泡”中的液體主要是( )
A. 細(xì)胞內(nèi)液 B. 淋巴 C. 血漿 D. 組織液
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某高等綠色植物體內(nèi)的部分生理過(guò)程。有關(guān)分析正確的是 ( )
A. 過(guò)程①④⑤可為葉肉細(xì)胞吸收Mg2+等提供動(dòng)力
B. 能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進(jìn)行的生理過(guò)程有Ⅰ和Ⅲ的某過(guò)程
C. 過(guò)程③④⑤進(jìn)行的場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
D. 階段Ⅰ生成的[H]可作為還原劑用于⑤過(guò)程生成水
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在制作泡菜時(shí),乳酸菌產(chǎn)生的乳酸可以抑制異種微生物的生長(zhǎng),但乳酸積累到一定程度時(shí),又會(huì)抑制乳酸菌自身的增殖.這些現(xiàn)象中包括 ( 。
A. 競(jìng)爭(zhēng)和種內(nèi)斗爭(zhēng) B. 捕食、競(jìng)爭(zhēng)
C. 競(jìng)爭(zhēng)和寄生 D. 互利共生和競(jìng)爭(zhēng)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為高等植物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程示意圖。下列有關(guān)分析不正確的是
A. 發(fā)生在生物膜上的過(guò)程有③、④
B. 人體細(xì)胞中也可發(fā)生的過(guò)程有②、④
C. ③過(guò)程形成的ATP可用于③過(guò)程
D. 在光照充足等適宜條件下,①消耗的C02多于②產(chǎn)生的C02
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】α -甲基苯乙烯(AMS)在有機(jī)合成中用途廣泛,以下是用苯為原料合成 AMS 并進(jìn)一步制備香料龍葵醛的路線:
完成下列填空:
(1)反應(yīng)①的反應(yīng)類型是___________;反應(yīng)③所需的試劑與條件是__________________。
(2)檢驗(yàn) B 中含氧官能團(tuán)所需的試劑是____________。
(3)寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式: _________________________________________________。
(4)AMS 可以自身聚合,寫出該高聚物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式: ______________________________。
(5)寫出同時(shí)滿足下列條件的龍葵醛的一種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式: ____________________。
i. 苯環(huán)上的一溴代物有兩種 ii. 分子中含有羥基但沒有甲基
(6)設(shè)計(jì)一條由 AMS 合成的合成路線________________________。(合成路線常用的表示方式為:)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2016諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予日本科學(xué)家大隅良典,以表彰他在細(xì)胞“自噬機(jī)制”研究方面的卓越貢獻(xiàn)!白允伞庇址Q為Ⅱ型程序性細(xì)胞死亡,是以細(xì)胞質(zhì)內(nèi)出現(xiàn)雙層膜結(jié)構(gòu)包裹長(zhǎng)壽命蛋白和細(xì)胞器的自噬體為特征的細(xì)胞“自我消化”的一系列生化過(guò)程(如圖)。下列有關(guān)細(xì)胞“自噬”的說(shuō)法中,不正確的是
A. 細(xì)胞“自噬”是生物個(gè)體發(fā)育過(guò)程中的一種正,F(xiàn)象
B. 圖中的水解酶是在自噬溶酶體中合成的
C. 溶酶體所參與的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程是由基因決定的
D. 細(xì)胞內(nèi)自噬體的形成過(guò)程與膜的流動(dòng)性有關(guān)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高,可以在相對(duì)寒冷的環(huán)境中生長(zhǎng)。質(zhì)粒上有PstI、SmaI、HindIII、AIuI等四種限制性核酸內(nèi)切酶切割位點(diǎn),下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程的示意圖(ampt為抗氨芐青霉素基因),其中①∽④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程中的相關(guān)步驟,I、II表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)在構(gòu)建重組DNA時(shí),可用一種或多種限制性核酸內(nèi)切酶進(jìn)行切割,為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,在此實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該選用限制性核酸內(nèi)切酶______________分別對(duì)魚抗凍蛋白基因和質(zhì)粒進(jìn)行切割,切割后產(chǎn)生的DNA片段分別為__________、_________種。
(2)基因工程中核心步驟是_________(填序號(hào)),該步驟的目的是_________________________。為了使目的基因正常表達(dá),其首端必須有啟動(dòng)子,它是___________識(shí)別和結(jié)合的部位。若限制酶切出了平末端,要選擇___________進(jìn)行連接。(填“E·coliDNA連接酶”或“T4DNA連接酶”)
(3)圖中將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞的方法稱為____________________。它是利用運(yùn)載體Ti質(zhì)粒中含有___________,可以將目的基因整合到宿主細(xì)胞的染色體上。
(4)檢測(cè)番茄植株細(xì)胞中魚抗凍蛋白基因是否成功表達(dá),從分子水平常采用的方法是________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某局部麻醉藥單獨(dú)使用時(shí)不能通過(guò)細(xì)胞膜起不到麻醉作用,與辣椒素共同使用時(shí)可抑制突觸處的興奮傳遞,其作用機(jī)理如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.上圖所示的突觸后膜A側(cè)呈正電位B側(cè)呈負(fù)電位
B.若在靜息時(shí)有較多離子通過(guò)通道蛋白Ⅰ出細(xì)胞,則通道蛋白Ⅰ為K+通道
C.辣椒素的作用機(jī)理是與通道蛋白Ⅱ結(jié)合,進(jìn)而改變通道蛋白Ⅱ的形態(tài)結(jié)構(gòu)
D.麻醉藥的作用機(jī)理是堵塞了通道蛋白Ⅲ,導(dǎo)致Na+無(wú)法外流
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com