【題目】下列有關(guān)微生物營養(yǎng)的說法正確的是
A. 纖維素分解菌與硝化細(xì)菌所利用的碳源物質(zhì)是相同的
B. 實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)乳酸桿菌時(shí)需要在培養(yǎng)基中添加維生素
C. 培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)濃度越高對微生物的生長越有利
D. 任何培養(yǎng)基都必須含有碳源、氮源、無機(jī)鹽、水和瓊脂
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人體性染色體的敘述中正確的是( )
A. 男性的性染色體可能來自其祖母和外祖父
B. 性染色體上基因表達(dá)產(chǎn)物只存在于生殖細(xì)胞中
C. 在生殖細(xì)胞形成過程中X、Y染色體會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)行為
D. 人體的次級卵母細(xì)胞中只含一條X染色體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】萃取前往往要將胡蘿卜烘干,粉碎,并且原料顆粒越小越好,這樣做的目的是( )
A. 讓胡蘿卜盡快溶解成胡蘿卜素
B. 讓原料與萃取劑充分接觸,提高萃取效率
C. 讓原料顆粒盡快溶于萃取劑中
D. 節(jié)省萃取劑的使用量
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為研究培養(yǎng)基成分對馬鈴薯葉肉原生質(zhì)體培養(yǎng)的影響,科學(xué)家完成下表所示的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)條件相同且適宜原生質(zhì)體存活,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,下列分析不正確的是( )
組別 | 培養(yǎng)基 | 培養(yǎng)天數(shù) |
1 | 普通培養(yǎng)基 | 7天 |
2 | 纖維二糖+普通培養(yǎng)基 | 7天 |
A. 實(shí)驗(yàn)中所用的馬鈴薯葉肉原生質(zhì)體不含有細(xì)胞壁
B. 纖維二糖降低了細(xì)胞分化能力
C. 纖維二糖有助于愈傷組織形成
D. 實(shí)驗(yàn)中所用的馬鈴薯葉肉原生質(zhì)體需要嚴(yán)格滅菌
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)物質(zhì)之間的比值與細(xì)胞代謝關(guān)系的敘述,正確的是
A. 在細(xì)胞衰老過程中,自由水/結(jié)合水的值將增大
B. 漿細(xì)胞分泌抗體的過程會(huì)導(dǎo)致ATP/ADP的瞬時(shí)值減小
C. 在劇烈運(yùn)動(dòng)過程中,肌細(xì)胞釋放CO2量/吸收02量的值將增大
D. 在適宜光照下,若減少CO2供應(yīng),則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3/C5的值將增大
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在外界環(huán)境條件恒定時(shí),用如圖裝置測定種子萌發(fā)時(shí)的呼吸作用類型(假設(shè)呼吸底物全部為葡萄糖),實(shí)驗(yàn)開始同時(shí)關(guān)閉兩裝置活塞,在25℃下經(jīng)過20 min后觀察紅色液滴的移動(dòng)情況,下列對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析錯(cuò)誤的是( )
A. 若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動(dòng),則說明此時(shí)萌發(fā)的種子只進(jìn)行有氧呼吸
B. 若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴右移,則說明此時(shí)萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸
C. 裝置1的紅色液滴向左移動(dòng)的體積是呼吸作用消耗O2的體積
D. 裝置2的紅色液滴向右移動(dòng)的體積是呼吸作用釋放CO2的體積
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】呼吸熵(RQ=釋放二氧化碳體積/消耗的氧氣體積)表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)的不同。測定發(fā)芽種子呼吸熵的裝置如圖,在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動(dòng)距離。若裝置1和裝置2的著色液分別向左移動(dòng)x=180mm和y=50mm,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A. 若測得x=180mm,y=50mm,則該發(fā)芽種子的呼吸熵是0.72(保留兩位小數(shù))
B. 若發(fā)芽種子僅進(jìn)行有氧呼吸,且呼吸熵小于1,則分解的有機(jī)物中有油脂
C. 為使測得的x和y值更精確,還應(yīng)再設(shè)置校準(zhǔn)對照裝置
D. 若呼吸底物葡萄糖,且測得x=300mm, y=﹣100mm(向右移動(dòng)了100mm),則可推斷有氧呼吸消耗的葡萄糖與無氧呼吸消耗的葡萄糖的比例是1:2
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