分析 分析圖解:圖甲細胞為植物細胞,圖中1是細胞膜,2是細胞壁,3是細胞質(zhì)基質(zhì),4是高爾基體,5是細胞核,6是線粒體,7是葉綠體,8是光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng),9是核糖體,10是液泡,11是粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
圖乙為動物細胞,圖中1是細胞膜,4是高爾基體,6是線粒體,8是光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng),9是核糖體,11是粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng),12為中心體.
解答 解:(1)由于不同細胞器的比重不同,因此為研究細胞內(nèi)各種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能,可以利用差速離心法(或離心法)將細胞器進行分離.
(2)甲、乙細胞均有且均含有DNA的細胞器是6線粒體;乙細胞中核糖體和中心體兩種細胞器沒有膜結(jié)構(gòu),因此不含磷脂.
(3)圖中細胞器6是線粒體,線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所,在代謝旺盛的細胞中含量多.若圖甲是植物根尖分生區(qū)細胞,則該細胞沒有的結(jié)構(gòu)是大液泡和葉綠體;乙圖中中心體與該細胞的有絲分裂有關(guān).
(4)若圖乙所示的細胞能分泌胰島素,胰島素屬于分泌蛋白,因此胰島素從開始合成到分泌出細胞,經(jīng)過的細胞器順序依次是核糖體(合成場所)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(加工和運輸)、高爾基體(加工和分泌).
故答案為:
(1)差速離心法
(2)6;9、12
(3)有氧呼吸的主要 7 有絲分裂
(4)9、11、4
點評 本題結(jié)合動植物細胞的結(jié)構(gòu)模式圖,考查了細胞結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識,要求考生能夠識記圖中各種細胞器的名稱、分泌及功能,識記與分泌蛋白合成與分泌有關(guān)的細胞器,再結(jié)合所需知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)式也適用于具有藍藻素和葉綠素等光合色素的藍藻 | |
B. | 追蹤反應(yīng)式中CO2的氧原子的轉(zhuǎn)移情況時,該氧原子能轉(zhuǎn)化成氧氣 | |
C. | 該反應(yīng)式中,CO2消耗的場所與H2O消耗的位置不同 | |
D. | 當(dāng)植物體有機物積累量為零時,葉肉細胞的呼吸速率等于光合速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 有氧呼吸過程中標記18O2,則18O最先出現(xiàn)在CO2中 | |
B. | 用14CO2供小球藻進行光合作用,14C轉(zhuǎn)移的途徑為14CO2→14C3→(14CH2O) | |
C. | 3H標記的亮氨酸培養(yǎng)胰腺胰泡細胞,標記元素依次出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)為:核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→線粒體→高爾基體→細胞膜→細胞外 | |
D. | 若用18O標記H218O,則晴朗白天植物周圍空氣中可以檢測到18O2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由單體形成生物大分子的過程中有水的生成 | |
B. | 生物大分子徹底水解可能獲得一種或多種不同的產(chǎn)物 | |
C. | 多肽在核糖體上一旦形成便具備了一定的生物活性 | |
D. | 組成生物體的大分子并不是每一種都具有物種特異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由擴散 | B. | 主動運輸 | C. | 協(xié)助擴散 | D. | 滲透作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 針刺產(chǎn)生痛覺和打針時不收縮都屬于反射活動 | |
B. | 若支配手指傳出神經(jīng)受損則針刺時沒有感覺 | |
C. | 手指碰到針刺時先感覺痛疼之后才完成收縮 | |
D. | 打針時不收縮反映了神經(jīng)系統(tǒng)存在分級調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
噬藻體是感染藍藻的DNA病毒.用32P標記的噬藻體感染藍藻細胞,培養(yǎng)一段時間,經(jīng)攪拌、離心后進行放射性檢測.相關(guān)敘述正確的是( )
A.32P標記的是噬藻體DNA中的胸腺嘧啶
B.?dāng)嚢璧哪康氖鞘刮皆谒{藻上的噬藻體與藍藻分離
C.離心后放射性同位素主要分布在試管的上清液中
D.此實驗證明DNA是噬藻體的遺傳物質(zhì)
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