請仔細觀察圖1和圖2,回答下列問題:(在[]中填編號,在橫線里填文字)

(1)圖1中[
 
]
 
可以允許大分子物質通過,如
 
(物質)可以通過該結構.(舉一例即可)
(2)如果圖1是一個漿細胞,其中明顯發(fā)達的細胞器是[
 
]
 
;細胞核內何種結構被破壞,合成抗體最后階段將不能正常進行?
 
(填序號),原因是
 

(3)當人體出現(xiàn)發(fā)燒現(xiàn)象時,圖1細胞中[
 
]
 
(細胞器)產(chǎn)生的能量除了使體溫上升,還能
 

(4)假如圖2是該細胞的分裂圖象,該分裂圖中的染色體組數(shù)為
 

(5)假設控制該動物某性狀的基因型為AaBb,若圖2中2號染色體上有A基因,4號染色體上有B基因,在正常情況下,該細胞中含有a基因的染色體是
 
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,細胞有絲分裂不同時期的特點
專題:
分析:分析圖1:圖1為動物細胞亞顯微結構示意圖,其中結構①為細胞膜;結構②為線粒體;結構③為高爾基體;結構④為內質網(wǎng);結構⑤為染色質;結構⑥為核仁;結構⑦為核膜.
分析圖2:圖2細胞含有同源染色體,且著絲點分裂,應處于有絲分裂后期.
解答: 解:(1)圖1中⑦為核膜,核膜上含有核孔,核孔可以允許大分子物質通過,如RNA、酶等可以通過該結構.
(2)漿細胞能合成和分泌大量的抗體,因此其中④內質網(wǎng)比較發(fā)達;抗體屬于蛋白質,其合成場所是核糖體,而核糖體的形成與⑥核仁有關,若核仁被破壞,則不能形成核糖體,導致抗體的合成不能正常.
(3)能量主要由②線粒體產(chǎn)生;線粒體產(chǎn)生的能量除了使體溫上升,還能為吞噬細胞吞噬病原體提供能量、為合成相應抗體提供能量.
(4)圖2細胞含有4個染色體組.
(5)A和a是一對等位基因,位于同源染色體相同位置上,因此若圖2中2號染色體上有A基因,則正常情況下,該細胞中含有a基因的染色體是3、7.
故答案為:
(1)⑦核膜 RNA(或組成染色體的蛋白質;或DNA聚合酶;或解旋酶)(舉一例即可)
(2)④內質網(wǎng) ⑥核仁與核糖體的形成有關,核仁被破壞,不能形成核糖體,抗體的合成不能正常進行
(3)②線粒體 為吞噬細胞吞噬病原體提供能量、為合成相應抗體提供能量
(4)4個
(5)3、7
點評:本題結合細胞結構示意圖和細胞分裂圖,考查細胞結構和功能、細胞有絲分裂不同時期的特點,要求考生識記細胞中各結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記細胞中各結構的功能;識記細胞有絲分裂不同時期的特點,能準確判斷圖2細胞的分裂時期及細胞中染色體組數(shù).
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

人體散熱的器官主要是皮膚,散熱的方式屬于( 。
①輻射
②傳導
③對流
④蒸發(fā)
⑤升華.
A、①②③④B、①②③④⑤
C、②③④⑤D、⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關肺炎雙球菌、煙草花葉病毒和T2噬菌體的敘述,正確的是(  )
A、都具有糖類、核酸和蛋白質等物質
B、遺傳信息傳遞的途徑完全相同
C、都需在宿主細胞的核糖體合成蛋白質
D、都能對相應的宿主產(chǎn)生不利影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與遺傳變異有關的敘述,正確的是( 。
A、三倍體西瓜不能形成正常的配子,是因為秋水仙素抑制紡錘體的形成
B、XY型生物體細胞中的X和Y染色體在細胞增殖過程中會發(fā)生聯(lián)會現(xiàn)象
C、一個種群中,一對相對性狀的各種基因型頻率的不斷改變說明物種在不斷進化
D、利用八倍體小黑麥的花藥經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株是高度不育的單倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

主動運輸作為一種重要的跨膜運輸方式可以按照生命所需吸收營養(yǎng)物質,排除代謝廢物,體現(xiàn)了生命活動的“主動性”.為探究主動運輸?shù)奶攸c,科研人員利用圖1裝置進行實驗,其中HgCl2是一種可以影響ATP水解的細胞代謝抑制劑.請分析回答:
(1)主動運輸?shù)奶攸c是
 

(2)本實驗的名稱是
 

(3)請寫出實驗進行過程中需要控制的兩個無關變量
 

(4)實驗得到如圖2所示的結果.
①根據(jù)實驗結果,科研人員在實驗前后需測定
 

②乙組和甲組結果比較,得出的結論是
 

③與甲組相比,丙組吸收磷酸鹽較少的原因可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物膜結構,圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質,a、b、c、d表示物質跨膜運輸方式.請據(jù)圖回答:

(1)若是癌細胞的細胞膜,則膜上含量較正常細胞減少的物質是[
 
]
 
,其吸收氨基酸為圖示
 
所表示的跨膜運輸方式.
(2)若是線粒體膜,b和c過程運輸?shù)臍怏w分別是
 
 

(3)提取動物的細胞膜,最好選用
 
做材料,先讓其在蒸餾水中吸水脹破,然后經(jīng)過離心處理即可得到純凈的細胞膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙兩個生物興趣小組分別利用圖Ⅰ、圖Ⅱ裝置對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下的探究實驗.回答下列問題:
(1)甲利用圖Ⅰ裝置探究酵母菌在有氧與無氧的條件下呼吸作用放出的熱量多少.
材料用具:500ML保溫桶、溫度計、活性酵母菌、0.1mol/L葡萄糖溶液、棉花、石蠟油
實驗步驟:
①取A、B兩套裝置按下表的設計進行實驗.
裝置步驟一步驟二步驟三
A加入200mL的葡萄糖溶液加入10g活性酵母菌X
 
B加入200mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液Y
 
加入石蠟油鋪滿液面
則X是
 
;Y是
 

②B裝置中步驟一的主要目的是
 
,這是控制實驗的變量.
實驗結果:略
(2)乙利用圖Ⅱ裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管).探究酵母菌的細胞吸類型.
①想得到實驗結論還必須同時設置對照實驗,請問對照實驗裝置(假設該裝置編號為Ⅲ)如何設計?
 

②檢測酵母菌細胞呼吸是否產(chǎn)生CO2時,可用澄清的石灰水或溴麝香草酚藍水溶液.CO2可使溴麝香草酚藍水溶液的顏色變化是
 

(3)探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化時,定期顯微鏡檢查得到相關數(shù)據(jù)繪成如下圖;則4時段酵母菌數(shù)量下降的主要原因是
 
(答兩點),若鏡檢3時段得到酵母菌細胞平均數(shù)為M個,則此時段活酵母菌個數(shù)應
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

夏季某晴朗的一天對一個密閉蔬菜大棚中的某種氣體的含量進行一天24小時的檢測,結果如圖1,圖2是葉肉細胞內兩種細胞器間的氣體關系圖解.圖3是在不同溫度條件下植物分別在光照和黑暗中二氧化碳的吸收量和釋放量.請回答下列問題.

(1)圖1中所測氣體為
 
;圖1中EB段上升的原因是
 

(2)寫出圖2中利用E的總反應式
 

(3)對應圖3中的X點時,圖2中應該迸行的氣體轉移途徑有
 

(4)圖3顯示植物體積累有機物的量最多時的溫度為
 
℃;當溫度為5℃時,光合作用制造的有機物量是呼吸消耗有機物量的
 
倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種鸚鵡羽毛顏色有4種表現(xiàn)型:紅色、黃色、綠色和白色,由位于兩對同源染色體上的兩對等位基因決定(分別用Aa、Bb表示),且BB對生物個體有致死作用.將綠色鸚鵡和純合黃色鸚鵡雜交,F(xiàn)1代有兩種表現(xiàn)型,黃色鸚鵡占50%,紅色鸚鵡占50%;選取F1中的紅色鸚鵡進行互交,其后代中有上述4種表現(xiàn)型,這4種表現(xiàn)型的比例為:6﹕3﹕2﹕1,則F1的親本基因型組合是(  )
A、aaBB×AA bb
B、aaBb×AAbb
C、AABb×aabb
D、AaBb×Aabb

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