A、乙和丁的種群數(shù)量都增加 |
B、乙和丁的種群數(shù)量都減少 |
C、乙和丙的種群數(shù)量都減少 |
D、乙和丙的種群數(shù)量都增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示的不是同一物質(zhì) |
B、ATP中的能量可以來源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 |
C、人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP |
D、ATP是生物體生命活動所需能量的直接來源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量 |
B、多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率 |
C、沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者 |
D、沼渣、沼液作為肥料還田,使能量能夠循環(huán)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一條多肽中A的種類肯定有20種 |
B、生物體內(nèi)①過程只能發(fā)生在核糖體中 |
C、B的結(jié)構(gòu)簡式是-NH-COOH- |
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是細(xì)胞多樣性的根本原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲為生產(chǎn)者,乙為分解者,丙為消費(fèi)者 |
B、甲為消費(fèi)者,乙為分解者,丙為生產(chǎn)者 |
C、甲為分解者,乙為生產(chǎn)者,丙為消費(fèi)者 |
D、甲為生產(chǎn)者,乙為消費(fèi)者,丙為分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②⑥ | B、②③⑥ |
C、③④⑤ | D、①②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、檢測生物組織中的還原糖和蛋白質(zhì)時均宜采用淺色組織材料 |
B、探究細(xì)胞對K+的吸收方式和酵母菌的細(xì)胞呼吸方式時都要保持細(xì)胞的活性 |
C、采用樣方法和標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時都必須隨機(jī)取樣 |
D、血細(xì)胞計數(shù)板法和平板劃線法計數(shù)同一樣本時結(jié)果相同 |
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