【題目】如圖是卡那霉素的分子結(jié)構(gòu)示意圖�？敲顾厥且环N抗生素，用于治療因某些病菌感染而引起的疾病，它能與這些病菌的核糖體發(fā)生專一性的結(jié)合從而致使mRNA密碼誤讀，導致病菌不能正常合成蛋白質(zhì)而死亡。下列有關(guān)敘述中，正確的是 （ ）

A. 卡那霉素通過抑制某些病菌體內(nèi)的基因轉(zhuǎn)錄過程而將其殺死

B. 卡那霉素是由三個單糖分子脫水縮合而成

C. 卡那霉素可殺死某些病菌但對人體細胞無影響，可能是因為人體細胞和這些病菌的核糖體存在差異

D. 長期使用卡那霉素可誘導病菌種群產(chǎn)生抗藥性的變異

【答案】C

【解析】卡那霉素能與這些病菌的核糖體發(fā)生專一性的結(jié)合從而致使mRNA密碼誤讀，由此可見卡那霉素通過抑制某些病菌體內(nèi)的翻譯過程而將其殺死，A錯誤；卡那霉素中含有氨基，可見其不是由單糖脫水縮合形成的，B錯誤；卡那霉素通過與病菌的核糖體發(fā)生專一性的結(jié)合從而致使mRNA密碼誤讀，進而殺死某些病菌，但卡那霉素對人體細胞無影響，可能是因為人體細胞和這些病菌的核糖體存在差異，C正確；卡那霉素不能誘導病菌種群產(chǎn)生抗藥性變異，只能對病菌種群產(chǎn)生的抗藥性變異進行選擇，D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生物化學反應中，當?shù)孜锱c酶的活性位點形成互補結(jié)構(gòu)時（如甲圖A所示），可催化底物發(fā)生變化。酶抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子，其中競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性位點，從而降低酶對底物的催化效應；非競爭性抑制劑和酶活性位點以外的其他位點結(jié)合，能改變酶的構(gòu)型，使酶不能與底物結(jié)合，從而使酶失去催化活性。 酶的抑制劑的作用機理如下圖甲所示，圖乙表示在不同條件下底物濃度與反應速度的關(guān)系。

（1）酶能夠提高化學反應的速率是因為_______。將細胞內(nèi)的酶徹底水解，可以得到______

（2）由甲、乙兩圖可知，_______都可以影響反應速率。

（3）乙圖是為探究不同種類抑制劑對相同酶促反應速率的影響曲線。其中曲線_______表示對照組的實驗結(jié)果。請列舉三個實驗中的無關(guān)變量：_______

（4）與無機催化劑相比，酶的催化功能有三個特性，即_______

（5）乙圖中曲線______表示非競爭性抑制劑和酶結(jié)合后的反應速率變化曲線，這是由于這種抑制劑與酶結(jié)合后，_____，所以增加底物濃度不能提高反應速度。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某組織細胞部分結(jié)構(gòu)及生理過程的示意圖，請據(jù)圖回答:

(1)在人體內(nèi)膽固醇既是組成_______的重要成分，又參與血液中______的運輸。膽固醇合成后以低密度脂蛋白(LDL)形式進入血液，細胞需要時LDL與其受體結(jié)合成復合物以__________方式進入細胞。

(2)溶酶體中的多種水解酶是在___________上合成的。

(3)圖中過程⑥→⑨說明溶酶體具有________________________的功能。

(4)核仁的體積與代謝強度密切相關(guān),代謝活躍的細胞中核仁體積_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】抵抗外力干擾能力最小的是

A. 熱帶雨林 B. 苔原 C. 草原 D. 北方針葉林

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細胞中具有細胞壁且成分不含纖維素的是

A. 洋蔥表皮細胞 B. 大腸桿菌細胞 C. 巨噬細胞 D. 水稻葉肉細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員為檢測不同培養(yǎng)條件下酵母菌種群數(shù)量的變化，設置了A、B、C、D四組實驗(每組接種酵母菌數(shù)量一致)，測得種群數(shù)量隨時間的變化如圖所示。各組的培養(yǎng)條件為實驗A組：20 mL培養(yǎng)液；實驗B組：20 mL培養(yǎng)液并在a點后定期補充適量培養(yǎng)液；實驗C組：20 mL培養(yǎng)液并僅在a點時補充一次適量培養(yǎng)液；實驗D組為理想條件。請回答下列問題：

（1）實驗A、B、C、D組酵母菌的種群數(shù)量變化曲線分別對應圖中的_____ 曲線。

（2）在進行抽樣檢測酵母菌數(shù)量時，需要借助 __________，在其上滴加酵母菌培養(yǎng)液和加蓋蓋玻片時，正確的操作順序是_____________________在前。

（3）圖中陰影部分按照達爾文的理論可以理解為__________________。在生態(tài)系統(tǒng)中，能量是逐級遞減的，其原因是_______________________________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖Ⅰ—Ⅳ是四類細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題:

（1）從結(jié)構(gòu)上看，圖中___________（填Ⅰ—Ⅳ）沒有以核膜為界限的細胞核，而且只有一種細胞器，就是___________（填細胞器名稱）。

（2）圖中結(jié)構(gòu)③表示___________，其作用是___________；因為Ⅳ既含有③又含有葉綠體和細胞壁，所以確定Ⅳ是___________細胞。

（3）四類細胞中共有的細胞結(jié)構(gòu)是___________（至少答出兩點），四類細胞與周圍環(huán)境進行信息交流均依賴于細胞的___________（填細胞結(jié)構(gòu)名稱）。

（4）圖中能夠進行光合作用的細胞有___________（填Ⅰ—Ⅳ），其中以葉綠體為光合作用場所的細胞是___________（填Ⅰ—Ⅳ）。

（5）圖中的___________（填Ⅰ—Ⅳ）可代表人體的胰島B細胞，則細胞核內(nèi)形成的___________可通過核孔進入細胞質(zhì)，作為合成胰島素的模板。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某小組在室溫下進行了酵母菌厭氧呼吸的探究實驗（如圖）下列分析錯誤的是

A. 滴管中冒出的氣泡是反應產(chǎn)生C02的結(jié)果

B. 試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境

C. 若試管中的水換成冷水，氣泡速率下降

D. 被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP，其余的存留在酒精中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于鑒定可溶性還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)時所用的試劑及出現(xiàn)的顏色正確的是（ ）
A.本尼迪特試劑（紅黃色）、蘇丹Ⅲ染液（橙黃色）、雙縮脲試劑（紫色）
B.本尼迪特試劑（紅黃色）、蘇丹Ⅲ染液（紫色）、雙縮脲試劑（紅色）
C.蘇丹Ⅲ染液（紅色）、雙縮脲試劑（紫色）、本尼迪特試劑（紅黃色）
D.本尼迪特試劑（紅黃色）、雙縮脲試劑（紫色）、蘇丹Ⅲ染液（紅色）

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