14．治療艾滋病（其遺傳物質(zhì)為RNA）的藥物AZT的分子構(gòu)造與胸腺嘧啶脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)很相似．AZT抑制病毒繁殖的機(jī)制是（　　）
A．抑制艾滋病RNA基因的轉(zhuǎn)錄B．抑制艾滋病RNA的反轉(zhuǎn)錄
C．抑制艾滋病毒蛋白質(zhì)的翻譯過程D．抑制艾滋病毒RNA基因的自我復(fù)制

分析 艾滋病的病原體是人類免疫缺陷病毒（HIV），這是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒，其遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程為：RNA$\stackrel{逆轉(zhuǎn)錄}{→}$DNA，．據(jù)此答題．

解答 解：A、轉(zhuǎn)錄過程不需要胸腺嘧啶脫氧核苷酸，A錯(cuò)誤；
B、RNA基因逆轉(zhuǎn)錄合成DNA的過程需要原料胸腺嘧啶脫氧核苷酸，而藥物AZT的分子構(gòu)造與胸腺嘧啶脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)很相似，因此AZT藥物會(huì)抑制逆轉(zhuǎn)錄過程，B正確；
D、蛋白質(zhì)的翻譯過程是以氨基酸為原料，不需要胸腺嘧啶脫氧核苷酸，C錯(cuò)誤；
D、HIV病毒為逆轉(zhuǎn)錄病毒，不會(huì)發(fā)生RNA基因的復(fù)制，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以治療艾滋病為背景，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能緊扣題干信息“藥物AZT的分子構(gòu)造與胸腺嘧啶脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)很相似”答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省唐山市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)組成細(xì)胞分子的描述，正確的是

A．各種有機(jī)分子都因物種不同而存在結(jié)構(gòu)差異

B．DNA分子的多樣性由堿基的種類決定

C．人體內(nèi)發(fā)揮信息傳遞作用的分子都是蛋白質(zhì)

D．活細(xì)胞中蛋白質(zhì)的相對(duì)含量比糖類高

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

5．如圖為神經(jīng)-肌肉連接示意圖，a、b表示刺激點(diǎn)位，A、B表示反射弧的組成部分，以下分析正確的是（　　）
A．A表示感受器，B和肌肉組成效應(yīng)器
B．刺激a點(diǎn)引起的肌肉收縮不屬于反射
C．興奮傳到突觸后膜時(shí)發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)
D．分別刺激b點(diǎn)、肌肉，電流表指針將對(duì)應(yīng)發(fā)生1次、2次偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．一個(gè)班級(jí)分組進(jìn)行減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)，下列操作及表述正確的是（　�。�
A．換用高倍鏡時(shí)，從側(cè)面觀察，防止物鏡與裝片碰擦
B．因觀察材料較少，性母細(xì)胞較小，顯微鏡視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮
C．為觀察染色體不同層面的精細(xì)結(jié)構(gòu)，用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距
D．一個(gè)視野中，用10×物鏡看到8個(gè)細(xì)胞，用40×物鏡則可看到32個(gè)細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．下圖1和圖2分別表示某動(dòng)物（2n=4）體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系及細(xì)胞分裂圖象，請(qǐng)分析回答：

（1）圖1中a、b、c柱表示染色單體的是b，圖1中存在同源染色體的時(shí)期I、Ⅱ．
（2）圖二中丙細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖一中的Ⅲ（填數(shù)字）期，產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為卵細(xì)胞或極體．
（3）圖二中甲、乙、丙細(xì)胞含有的染色體組數(shù)分別是4、2、1．
（4）請(qǐng)繪出該雌性動(dòng)物減數(shù)第一次分裂后期的細(xì)胞模式圖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境包括血液、組織液、淋巴等
B．內(nèi)環(huán)境生成與回流的組織液中氧氣的含量相等
C．各種內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持均是通過神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)來完成的
D．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖1為某條小河流從高山湖泊進(jìn)入大河的示意圖及工廠向河流排污（主要是有機(jī)物）后，河流自凈作用示意圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：

（1）圖中高山、河流、村莊在生物種類上的差異屬于群落空間結(jié)構(gòu)中的水平結(jié)構(gòu)．
（2）在該河流的AB段上，溶解氧大量減少的主要原因是：藻類數(shù)量減少；需氧型細(xì)菌大量繁殖，溶解氧隨有機(jī)物被細(xì)菌分解而大量消耗．
（3）若食品廠將大量含有有機(jī)物的污水排入該河流，對(duì)河流生態(tài)系統(tǒng)可能造成的最嚴(yán)重后果是生物大量死亡，該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性遭到破壞．說明生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力有一定的限度．
（4）圖2為羊所攝入能量的去路，其中字母表示相應(yīng)能量圖中C屬于生產(chǎn)者（成分）的能量，B表示羊用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量（或儲(chǔ)存在羊體內(nèi)的能量）．能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．重金屬離子會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)分子變性，某小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究銅離子對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，步驟如下．請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)原理：①唾液淀粉酶可以催化淀粉水解為還原性糖②還原性糖與斐林試劑水浴加熱生成磚紅色沉淀．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟
①取兩支潔凈的試管，編號(hào)A、B，A試管加入1% CuSO4溶液和pH6.8緩沖液各1mL，B試管中加入蒸餾水和PH6.8緩沖液各1mL．
②往兩支試管各加入相同濃度的唾液淀粉酶溶液各1mL．
③往兩支試管各加入相同濃度的淀粉溶液各1mL．
④放入適宜溫度下保溫一段時(shí)間．
⑤取出試管，各加入斐林試劑1mL，50-65℃水浴加熱2分鐘，觀察顏色變化．
（3）預(yù)估結(jié)果：A試管：無磚紅色沉淀（或藍(lán)色）；B試管：出現(xiàn)磚紅色沉淀．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：銅離子使唾液淀粉酶發(fā)生了變性，其活性喪失．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．細(xì)胞內(nèi)含量最多的有機(jī)化合物和化合物分別是（　　）
A．蛋白質(zhì)和水B．蛋白質(zhì)和無機(jī)鹽C．核酸和水D．脂質(zhì)和水

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