O2濃度 | a | b | c | d |
CO2釋放量 | 10 | 8 | 6 | 7 |
O2吸收量 | 0 | 3 | 4 | 7 |
A. | a 條件下,呼吸產(chǎn)物除 CO2 外還有酒精或乳酸 | |
B. | c 條件下,種子消耗的葡萄糖最少 | |
C. | b 條件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸少 | |
D. | d 條件下,產(chǎn)生的 CO2 來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 |
分析 解答本題首先要熟練掌握有氧呼吸和無氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)方程式.
無氧呼吸:酒精發(fā)酵:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量;乳酸發(fā)酵:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量;
有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6 H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
產(chǎn)物中如果有CO2產(chǎn)生,則有兩種可能:有氧呼吸或酒精發(fā)酵.
有氧呼吸過程中:分解葡萄糖:產(chǎn)生的二氧化碳=1:6;
無氧呼吸過程:分解葡萄糖:產(chǎn)生的二氧化碳:酒精=1:2:2.
解答 解:A、a條件下,O2吸收量為0,C02釋放量為10,說明此過程不進行有氧呼吸,C02全是酒精發(fā)酵產(chǎn)生的,乳酸發(fā)酵產(chǎn)物中沒有C02,因此,葡萄糖沒有被徹底氧化分解,A錯誤;
B、c條件下有氧呼吸消耗的葡萄糖是$\frac{4}{6}$,無氧呼吸消耗的葡萄糖是1,此時細(xì)胞呼吸消耗的總葡萄糖是$\frac{5}{3}$,d條件下消耗的葡萄糖是$\frac{7}{6}$,比c條件下少,B錯誤;
C、b條件下,O2吸收量為3,C02釋放量為8,8中有氧呼吸釋放3,則無氧呼吸釋放5,根據(jù)以上比例可計算得:有氧呼吸消耗葡萄糖為$\frac{1}{2}$,無氧呼吸消耗葡萄糖為$\frac{5}{2}$,C正確;
D、d條件下O2吸收量為和C02釋放量相等,此時只進行有氧呼吸,而C02是在有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生,其場所為線粒體基質(zhì),O2參加反應(yīng)的場所在線粒體內(nèi)膜上,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查了有氧呼吸和無氧呼吸的相關(guān)計算,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 伸肌肌群內(nèi)既有感受器也有效應(yīng)器 | |
B. | b神經(jīng)元的活動可受大腦皮層控制 | |
C. | 在Ⅱ處施加刺激引起屈肌收縮屬于反射 | |
D. | 若在Ⅰ處施加一個有效刺激,a處膜電位的變化為:內(nèi)負(fù)外正→內(nèi)正外負(fù)→內(nèi)負(fù)外正 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的起點 | |
B. | 生物種類越復(fù)雜,種群數(shù)量越多,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性就越高 | |
C. | 通過植物的光合作用和動植物的呼吸作用就可完成碳的全球化循環(huán) | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對捕食者必然都有利 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A〜B段細(xì)胞吸水,細(xì)胞體積明顯增大 | |
B. | B點細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度相等 | |
C. | B〜C段細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原,原生質(zhì)層恢復(fù)到原來位敦 | |
D. | 此曲線說明外界溶液中的溶質(zhì)被細(xì)胞吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | l、2、4途徑常見,其他從未發(fā)現(xiàn) | B. | 2、4、9途徑常見,其他從未發(fā)現(xiàn) | ||
C. | 2、3途徑常見,7、9很少見 | D. | l、2、4常見,3、7少見 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省皖西南十校聯(lián)盟高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示對高等植物細(xì)胞及其結(jié)構(gòu)模式圖的敘述,正確的是( )
A.含圖示細(xì)胞的組織可作為鑒定還原糖的理想的材料
B.圖示細(xì)胞為成熟的根尖細(xì)胞,其中②是有氧呼吸的主要場所
C.圖1為羅伯特森提出的生物膜模型,其中結(jié)構(gòu) A具有嚴(yán)格的對稱性
D.與該細(xì)胞相比,動物細(xì)胞不具有①⑤⑦,但應(yīng)有中心體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上第五次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科研人員為研究脾臟中某種淋巴細(xì)胞(簡稱M 細(xì)胞)在免疫應(yīng)答中的作用,進行了如下實臉:
組別 | 處理方式 | 檢測結(jié)果 |
實驗組 | 用肺癌細(xì)胞抗原處理M細(xì)胞后,分離出M細(xì)胞與胸腺淋巴細(xì)胞混合培養(yǎng),再分離出胸腺淋巴細(xì)胞與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng) | 部分淋巴細(xì)胞能殺傷肺癌細(xì)胞 |
對照組 | 未經(jīng)處理的胸腺淋巴細(xì)胞與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng) | 淋巴細(xì)胞均不能殺傷肺癌細(xì)胞 |
下列對該實驗的相關(guān)分析,不正確的是( )
A.實驗證明M 細(xì)胞能夠?qū)⒎伟┘?xì)胞抗原呈遞給胸腺淋巴細(xì)胞
B.經(jīng)M 細(xì)胞刺激后部分胸腺淋巴細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)細(xì)胞
C.實驗組培養(yǎng)液中含有能增強效應(yīng)T細(xì)胞殺傷力的淋巴因子
D.實驗組培養(yǎng)液中含有能特異性識別肺癌抗原的免疫球蛋白
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省、泥河中學(xué)高二上12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某植物有全雌株(只有雌花)、全雄株(只有雄花)和正常株(雌花、雄花均有)等不同性別類型的植株,研究人員做了如圖所示的實驗.請回答問題:
(1)對實驗一數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)分析,發(fā)現(xiàn)F2的性狀分離比接近于3:10:3,據(jù)此推測該植株的性別類型由 對基因控制,其遺傳符合基因的 定律.
(2)若第一對基因以A、a表示,第二對基因以B、b表示,第三對基因以C、c表示,…以此類推,則實驗一F2正常株的基因型有 種,F(xiàn)2中正常株純合子的比例為 .實驗二親本正常株的基因型為 .
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