16．紅蘿卜細(xì)胞的液泡中含有紫紅色的花青素，將紅蘿卜切成小塊放到水中，水的顏色無明顯變化；若進(jìn)行加熱，隨水溫的升高，水的顏色逐漸變紅．其原因是（　�。�
A．細(xì)胞壁在加溫后受到破壞
B．水溫升高，花青素的溶解度加大
C．加溫使細(xì)胞膜和液泡膜失去了選擇透過性
D．加溫使花青素分子的活性加大而容易透過細(xì)胞膜

分析 本題是對(duì)生物膜的選擇透過性功能的考查，植物細(xì)胞的細(xì)胞膜、液泡膜及二者之間的細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成原生質(zhì)層，原生質(zhì)層具有選擇透過性，將紅蘿卜切成小塊放到水中，水的顏色無明顯變化；若進(jìn)行加熱，隨水溫的升高，原生質(zhì)層失去選擇透過性，花青素進(jìn)入水中，使水的顏色變紅．

解答 解：A、細(xì)胞壁是全透性的，也不具有生物活性，其透性與溫度無關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、水溫升高，花青素的溶解度加大，不是隨著水溫的升高，水的顏色逐漸變紅的原因，B錯(cuò)誤；
C、加溫使細(xì)胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進(jìn)出的功能，原生質(zhì)層失去了選擇透過性，使花青素進(jìn)入水中，C正確；
D、水的顏色逐漸變紅是由于沸水使生物膜失去選擇透過性，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是生物膜的選擇透過性，分析題干獲取信息是解題的突破口，對(duì)生物膜選擇透過性的理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列敘述不正確的是（　�。�
A．真核細(xì)胞中，DNA的主要載體是染色體
B．病毒中可能不含DNA
C．在洋蔥根尖細(xì)胞中，線粒體和葉綠體也是DNA的載體
D．牛的成熟紅細(xì)胞中不含DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．根據(jù)如圖圖象，完成下列內(nèi)容．
（1）如圖中有2個(gè)氨基；3個(gè)肽鍵，肽鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為-CO-NH-．
（2）此化合物是由4種氨基酸，通過脫水縮合反應(yīng)形成的．
（3）組成該化合物的氨基酸種類不同，是由R基決定的，氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可表示為NH2-CH（R）-COOH．
（4）該化合物是在核糖體上合成，合成過程中相對(duì)分子質(zhì)量減少了54．
（5）已知20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是120，現(xiàn)有某蛋白質(zhì)分子由3條肽鏈組成且相對(duì)分子質(zhì)量為4032，則此蛋白質(zhì)分子中的肽鍵數(shù)為36．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是突觸結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）寫出下列結(jié)構(gòu)的名稱：
①受體；③突觸后膜； ⑥線粒體；
（2）⑤中的化學(xué)物質(zhì)發(fā)揮作用后若不被分解，則會(huì)引起突觸后膜持續(xù)的興奮或抑制；
（3）信號(hào)在突觸處的轉(zhuǎn)變是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．
（4）信號(hào)在突觸處傳遞的方向只能從突觸前膜傳遞到突觸后膜，因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)中，不是組成生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的氨基酸是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省新高三上學(xué)期周練（二）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物工程技術(shù)圖解的敘述正確的是（ ）

A．基因工程除了需要圖一所示的工具外，還需兩種工具酶

B．圖二中的4是指受精卵的體外培養(yǎng)過程

C．圖三中的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)最終發(fā)育成臍帶和胎盤

D．圖四髙度概括了系統(tǒng)整體性原理

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西省高三第三次模擬理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

葉綠體轉(zhuǎn)基因技術(shù)是將外源基因整合到葉綠體基因組中，該技術(shù)能有效改良植物的品質(zhì)。請(qǐng)回答：

（1）轉(zhuǎn)基因技術(shù)的核心步驟是 ，完成該步驟所需要的酶有 。

（2）將植物體細(xì)胞處理得到原生質(zhì)體，再通過 或 法，將目的基因?qū)朐|(zhì)體，使原生質(zhì)體再生細(xì)胞壁之后，通過 技術(shù)培養(yǎng)可得到相應(yīng)的轉(zhuǎn)基因幼苗。

（3）來自原核生物中有重要價(jià)值的外源基因，無需改造和修飾就可在葉綠體中高效表達(dá)，就此分析，原因是 。

（4）對(duì)大多數(shù)高等植物而言，與傳統(tǒng)的細(xì)胞核轉(zhuǎn)基因相比，葉綠體轉(zhuǎn)基因更穩(wěn)定，其遺傳方式 （答“遵循”或“不遵循”）分離定律，不會(huì)隨 （花粉或卵細(xì)胞）傳給后代，從而保持了 （父本或母本）的遺傳特性。

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林省吉林市高三畢業(yè)班第四次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：綜合題

步驟一：在潔凈的載玻片中央加一滴水，取一片蘚類小葉，蓋上蓋玻片。

步驟二：在蓋玻片一側(cè)滴入0．3g/mld蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引，這樣重復(fù)幾次。

步驟三：在顯微鏡下觀察，結(jié)果如圖所示。

（1）此時(shí)細(xì)胞發(fā)生了_____現(xiàn)象，吸水能力變_________．

圖中A、B處的顏色分別是_________ 、 ________。

（2）如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅

（植物細(xì)胞不吸收的紅色染料）的0．3g/ml的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到A處顏色是________．若視野較暗，可以調(diào)節(jié)顯微鏡，使用______（填“大”或“小”）光圈。

（3）將步驟三所得的玻片標(biāo)本放在80°C條件下處理一段時(shí)間再觀察，A處的顏色是綠色，為判斷該細(xì)胞是否存活，同學(xué)在蓋玻片一側(cè)滴加清水，在另一側(cè)用吸水吸引。重復(fù)幾次，觀察到細(xì)胞的狀態(tài)______（填“會(huì)”或“不會(huì)”）改變。

（4）若觀察的玻片標(biāo)本是動(dòng)物細(xì)胞，用臺(tái)盼藍(lán)染色劑處理后，細(xì)胞不變色，判斷該細(xì)胞是否存活？______

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年寧夏高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 5、18 B. 6、17 C. 7、19 D. 8、20

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