關(guān)于生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述，不正確的是（　　）
A、參與體內(nèi)運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水
B、Fe是組成血紅蛋白的重要元素
C、新陳代謝旺盛時(shí)，結(jié)合水與自由水的比值升高
D、觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)要用濃度為0.9%的生理鹽水，這說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽在維持細(xì)胞的形態(tài)和功能中有重要作用
考點(diǎn)：水和無(wú)機(jī)鹽的作用的綜合
專題：
分析：1、水：
（1）結(jié)合水：與細(xì)胞內(nèi)其它物質(zhì)結(jié)合  是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分
（2）自由水：良好的溶劑，許多物質(zhì)溶解在這部分水中；運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝的廢物；參與部分化學(xué)反應(yīng)；為細(xì)胞提供液體環(huán)境；是化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)．
2、結(jié)合水與自由水的比值越低，新陳代謝越旺盛，反之則越弱，但抗逆性增強(qiáng)．
3、無(wú)機(jī)鹽的功能：（1）細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的重要組成成分．如：Fe2+是血紅蛋白的主要成分；Mg2+是葉綠素的必要成分．（2）維持細(xì)胞的生命活動(dòng)．如血液鈣含量低會(huì)抽搐．（3）維持細(xì)胞的形態(tài)、酸堿度、滲透壓．
解答： 解：A、參與體內(nèi)運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水，A正確；
B、Fe是組成血紅蛋白的重要元素，B正確；
C、自由水越多，因此代謝越旺盛，因此新陳代謝旺盛時(shí)，結(jié)合水與自由水的比值降低，C錯(cuò)誤；
D、觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)要用濃度為0.9%的生理鹽水，這說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽在維持細(xì)胞的形態(tài)和功能中有重要作用，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查水和無(wú)機(jī)鹽的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記水的含量、類型及作用，掌握自由水核結(jié)合水比值與新陳代謝的關(guān)系；識(shí)記無(wú)機(jī)鹽的具體作用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“花紅柳綠”使花呈紅色，柳葉呈綠色的物質(zhì)各分布在（　�。�
A、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)
B、葉綠體和線粒體
C、液泡和葉綠體
D、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是有氧呼吸過(guò)程的圖解，據(jù)圖回答：
（1）有氧呼吸的全過(guò)程分為
 
個(gè)階段．
（2）在有氧呼吸的過(guò)程中，釋放的CO2是在第
 
階段產(chǎn)生的；H2O是通過(guò)第
 
階段形成的；產(chǎn)生ATP最多的是第
 
階段．
（3）在細(xì)胞呼吸中，有氧呼吸所特有的產(chǎn)物是：
 

A、H2O     B、[H]C、ATP     D、CO2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為人體反射弧模式圖，圖乙為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)分析回答：
（1）當(dāng)神經(jīng)纖維某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
，與鄰近未興奮部位形成了
 
，使興奮依次向前傳導(dǎo)．
（2）圖乙是圖甲中結(jié)構(gòu)[
 
]的放大，該結(jié)構(gòu)決定了興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向是
 
．
圖乙中
 
釋放的遞質(zhì)作用于突觸后膜的
 
，引起突觸后膜的
 
變化．
根據(jù)圖丙、丁所表示的免疫方式，回答下列問(wèn)題：
（3）丙圖所示為吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過(guò)程，若吞噬細(xì)胞將病原體吞噬并消化，則該過(guò)程屬于
 
免疫．
（4）丙圖中的“抗原多肽”是經(jīng)過(guò)處理后暴露出來(lái)的特異性抗原，它將被直接呈遞給
 
從而激活特異性免疫系統(tǒng)．
（5）若感染HIV病毒，丁圖所示的
 
免疫功能將受破壞．
（6）如果免疫系統(tǒng)反應(yīng)過(guò)度，將自身物質(zhì)當(dāng)作外來(lái)異物進(jìn)行攻擊，引起的疾病屬于
 
．
（7）注射疫苗可以使人體產(chǎn)生相應(yīng)的免疫力，當(dāng)遇到同種抗原再次入侵時(shí)，將產(chǎn)生更多的
 
或效應(yīng)T細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)代謝的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、噬菌體利用細(xì)菌體內(nèi)的原料和能量來(lái)完成自身DNA的復(fù)制
B、綠色植物可以合成自身所需的有機(jī)物
C、tRNA、mRNA、rRNA都與蛋白質(zhì)的合成過(guò)程有關(guān)系
D、肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)題分析作答：
（1）甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是：酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2．現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個(gè)）實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ（a～d）所示：

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用，用字母和“→”表示）．有氧條件下的裝置序號(hào)：
 
；無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)：
 
．
（2）乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型．想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，若設(shè)計(jì)裝置Ⅲ與圖Ⅱ裝置基本相同作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置，則將瓶?jī)?nèi)NaOH溶液換成
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的有幾個(gè)（　　）
①植物吸收的N、P等元素可用于合成淀粉；
②唾液腺細(xì)胞與心肌細(xì)胞相比，線粒體數(shù)量較多；
③合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般不發(fā)達(dá)；
④組成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界中都可以找到；
⑤在細(xì)胞中，脫氧核糖與核糖可為生命活動(dòng)提供能量；
⑥溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器．
A、1個(gè)B、2 個(gè)
C、3個(gè)D、4個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和有氧呼吸的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中①～⑤表示生理過(guò)程．據(jù)圖回答：

（1）表示光合作用的是圖①～⑤過(guò)程中的
 
過(guò)程；表示有氧呼吸的是圖①～⑤過(guò)程中的
 
過(guò)程．
（2）圖中①過(guò)程正常進(jìn)行所必需的外界條件是
 
．①過(guò)程除了表示出來(lái)的反應(yīng)之外，還應(yīng)該有的一個(gè)反應(yīng)是
 
，從而為②過(guò)程的進(jìn)行提供必要的物質(zhì)．
（3）④⑤過(guò)程發(fā)生在
 
中（填一種細(xì)胞器）．
（4）若用18O標(biāo)記①過(guò)程中的H2O，那么在④和⑤過(guò)程的最終產(chǎn)物中，有可能檢測(cè)到18O的物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

氯化鐵溶液中的Fe3+和肝臟研磨液都能催化過(guò)氧化氫的分解．某研究小組用氯化鐵溶液、肝臟研磨液和人的新鮮唾液等為材料，設(shè)計(jì)下表實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)反應(yīng)物加入物質(zhì)條件現(xiàn)象
1H2O2肝臟研磨液室溫大量氣泡
2H2O2氯化鐵溶液室溫
3H2O2煮沸后冷卻的肝臟研磨液室溫
4H2O2新鮮唾液室溫
（1）請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象②
 
；③
 
④
 
．
（2）在過(guò)氧化氫溶液中加入氯化鐵溶液和肝臟研磨液能夠加快化學(xué)反應(yīng)速率，其實(shí)質(zhì)是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)l、2能夠說(shuō)明
 
；實(shí)驗(yàn)l、3能夠說(shuō)明
 
；實(shí)驗(yàn)l、4能夠說(shuō)明
 
．

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