圖為小麥和藍(lán)藻的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．藍(lán)藻與小麥都是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物，細(xì)胞中都含有葉綠素

B．藍(lán)藻細(xì)胞與小麥細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的一個(gè)相同點(diǎn)是都有細(xì)胞壁，其成分也相同

C．這兩類細(xì)胞都具有核糖體，是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”，其形成都與核仁有關(guān)

D．這兩類生物的細(xì)胞呼吸的方式都為有氧呼吸，是因?yàn)樗鼈兌加芯�粒體

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．小麥?zhǔn)俏覈媳贝竺娣e生產(chǎn)的主要糧食作物，麥穗發(fā)芽影響其產(chǎn)量和品質(zhì)，但紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當(dāng)?shù)匕琢Ｐ←湥骄康矸勖富钚耘c穗發(fā)芽率的關(guān)系，進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)．
（1）取穗發(fā)芽時(shí)間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（并除去淀粉），并在適宜條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)分組、步驟及結(jié)果如表：
分組步驟紅粒管白粒管對照管
①加樣0.5mL提取液0.5mL提取液C
②加緩沖液（mL）111
③加淀粉溶液（mL）111
④37℃保溫適當(dāng)時(shí)間，終止酶促反應(yīng)，冷卻至常溫，加適量碘液顯色
顯色結(jié)果+++++++++
注：“+”數(shù)目越多表示藍(lán)色越深
在步驟①中加入的C是0.5mL蒸餾水，作用是作對照．顯色結(jié)果表明：淀粉酶活性較低的品種是紅粒小麥；據(jù)此推測：紅粒小麥穗發(fā)芽率低的原因是顏色越深，說明淀粉被分解得越少，則種子的發(fā)芽率越低．若步驟③中的淀粉溶液濃度適當(dāng)減小，為保持顯色結(jié)果不變，則保溫時(shí)間應(yīng)縮短．．
（2）小麥淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶，為進(jìn) 一步探究這兩種淀粉酶活性在穗發(fā)芽率差異 中的作用，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)方案：X處理的作用是使β-淀粉酶失活．若Ⅰ中兩管顯色結(jié)果無明顯差異，且Ⅱ中的顯色結(jié)果為紅粒管顏色顯著深于白粒管，則表明：α-淀粉酶活性的主要原因．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二（下）開學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，正確的是（ ）

A．使細(xì)胞數(shù)目增加

B．僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段

C．使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變

D．細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二（下）開學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是（ ）

A．核膜 B．核仁 C．染色質(zhì)（體） D．核孔

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二（下）開學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是對生物組織中有關(guān)有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)，存在缺陷的是（ ）

選項(xiàng)

鑒定對象

試劑

顏色

水浴加熱

生物材料

A

淀粉

碘液

藍(lán)色

不需要

淀粉溶液

B

還原糖

斐林試劑

磚紅色

需要

西瓜汁

C

蛋白質(zhì)

雙縮脲試劑

紫色

不需要

豆?jié){、牛奶、雞蛋清

D

脂肪

蘇丹Ⅲ染液

橘黃色

不需要

花生種子

A．A B．B C．C D．D

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省高二（上）期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列有關(guān)遺傳的問題．

（1）圖1是人類性染色體的差別部分和同源部分的模式圖．有一種遺傳病，僅由父親傳給兒子，不傳給女兒，該致病基因位于圖中的 部分．

（2）圖2是某家族系譜圖．

①甲病屬于 遺傳病．

②從理論上講，Ⅱ﹣2和Ⅱ﹣3的女兒都患乙病，兒子患乙病的幾率是．由此可見，乙病屬于 遺傳�。�

③若Ⅱ﹣2和Ⅱ﹣3再生一個(gè)孩子，這個(gè)孩子同時(shí)患兩種病的幾率是 ．

④設(shè)該家系所在地區(qū)的人群中，每50個(gè)正常人當(dāng)中有1個(gè)甲病基因攜帶者，Ⅱ﹣4與該地區(qū)一個(gè)表現(xiàn)型正常的女子結(jié)婚，則他們生育一個(gè)患甲病男孩的幾率是 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省高二（上）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

決定某一個(gè)氨基酸的密碼子是（ ）

A．DNA 上的3個(gè)相鄰的堿基 B．轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的3個(gè)相鄰的堿基

C．基因上的3個(gè)相鄰的堿基 D．信使RNA上的3個(gè)相鄰的堿基

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省高二（上）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾通過豌豆雜交試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)遺傳定律；薩頓通過研究蝗蟲的減數(shù)分裂提出“基因在染色體上”的假說．兩者主要的研究方法依次是（ ）

A．類比推理法，類比推理法

B．假說﹣﹣演繹法，假說﹣﹣演繹法

C．假說﹣﹣演繹法，類比推理法

D．類比推理法，假說﹣﹣演繹法

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省廈門市高一（下）月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖所示是動(dòng)物不同細(xì)胞分裂階段的圖象，請據(jù)圖回答：

（1）圖象中表示動(dòng)物的體細(xì)胞的有 ，表示初級精母細(xì)胞的有 ，表示次級精母細(xì)胞的有 ；

（2）圖A中的細(xì)胞有 條染色體， 條染色單體， 個(gè)DNA分子；

（3）圖B中有 四分體，該圖與圖A、圖C若表示同一細(xì)胞的不同分裂時(shí)期，則三圖表示細(xì)胞分裂的正確順序是 ；

（4）以染色體組合種類為標(biāo)準(zhǔn)，具有圖B表示的那種細(xì)胞的動(dòng)物，其減數(shù)分裂能生成 種類型的精子（或卵細(xì)胞）．

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