分析 分析圖解:圖甲表示細(xì)胞分裂過程中核DNA的數(shù)量變化,圖中看出,該分裂方式為有絲分裂,ac、cd、de、ef、gh分別表示有絲分裂間期、前期、中期、后期、末期;
乙圖中,細(xì)胞中存在同源染色體,并且細(xì)胞的著絲點分裂,表示有絲分裂后期;
丙圖中,染色體數(shù):DNA分子數(shù):染色單體數(shù)=1:2:2,可以表示有絲分裂的前期和中期.
解答 解:(1)甲圖所示為有絲分裂過程,細(xì)胞中始終存在同源染色體,因此存在同源染色體的區(qū)段為a~h.
(2)由以上分析可知圖乙細(xì)胞處于有絲分裂后期,此時期的主要特征是:染色體的著絲粒分裂,染色單體分開成為染色體,并在紡錘線的牽引下向細(xì)胞兩極移動.
(3)圖乙處于有絲分裂后期,對應(yīng)于圖甲中的e~f段;圖丙可表示有絲分裂前期和中期,對應(yīng)于圖甲中的c~e段.
故答案為:
(1)a~h
(2)染色體的著絲點分裂,染色單體分開成為染色體,并在紡錘絲的牽引下向細(xì)胞兩極移動
(3)e~f c~e
點評 本題考查了有絲分裂的有關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力、分析能力和作圖能力,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因間的顯隱關(guān)系為完全顯性 | |
B. | F2中不同基因型的個體存活率相同,觀察F2代樣本數(shù)量足夠多 | |
C. | 控制不同性狀的基因的分離與組合互不干擾 | |
D. | 不同基因型的精子與卵細(xì)胞數(shù)量相等,精子與卵細(xì)胞結(jié)合機率相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA是遺傳信息的載體,染色質(zhì)是遺傳物質(zhì)的唯一載體 | |
B. | 哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核,是原核細(xì)胞 | |
C. | 核孔是DNA、RNA等物質(zhì)出入細(xì)胞核的通道 | |
D. | 同一個體不同細(xì)胞核內(nèi)的遺傳信息一般相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用矮壯素(生長延緩劑)防止棉花徒長,促進(jìn)結(jié)實 | |
B. | 用NAA(生長素類似物)促進(jìn)黃楊、葡萄枝條的生根 | |
C. | 用乙烯利促進(jìn)香蕉、番茄的果實發(fā)育 | |
D. | 用GA(赤霉素類)打破萵苣、馬鈴薯、人參種子的休眠 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 常用差速離心法將④和⑥分離,以研究它們的功能 | |
B. | 為獲得圖乙,事先需要對實驗材料解離、漂洗和染色 | |
C. | 圖乙的a、c、d、e依次對應(yīng)圖丙的Ⅱ、Ⅱ、Ⅰ、Ⅰ | |
D. | 甲細(xì)胞經(jīng)離體培養(yǎng)至d代表的時期,②的活動會加強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
葉面積指數(shù)(cm2/cm2) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
總光合作用量(%) | 12 | 35 | 58 | 76 | 85 | 92 | 93 | 93 |
呼吸量(%) | 8 | 25 | 30 | 45 | 50 | 68 | 93 | 97 |
A. | 隨著葉面積指數(shù)的增加,干物質(zhì)積累量增加 | |
B. | 葉面積指數(shù)為5時,植物的物質(zhì)積累量最大 | |
C. | 葉面指數(shù)>6時,限制總光合作用量增加的因素是含水量和溫度 | |
D. | 從能量流動的角度看,植物的干物質(zhì)積累量≥0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有核膜,遺傳物質(zhì)集中的區(qū)域稱為擬核 | |
B. | DNA為裸露的環(huán)狀分子,不能形成染色體 | |
C. | 藍(lán)藻有細(xì)胞壁,但其化學(xué)成分與植物細(xì)胞壁不同 | |
D. | 藍(lán)藻的葉綠體可進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸前神經(jīng)元具有合成神經(jīng)遞質(zhì)的能力 | |
B. | 神經(jīng)與肌肉接點的突觸間隙中有組織液 | |
C. | 神經(jīng)細(xì)胞靜息時細(xì)胞膜對K+的通透性增大 | |
D. | 突觸后膜的特定蛋白決定了神經(jīng)遞質(zhì)的釋放位置 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移 | |
B. | 植物細(xì)胞不具有全能性 | |
C. | 衰老的動物細(xì)胞呼吸變快 | |
D. | 蝌蚪尾的消失是通過細(xì)胞增殖實現(xiàn)的 |
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