下列四種生物的生殖過程中，不經(jīng)過有性生殖的是


  1. A.
    玉米的花藥培育成單倍體玉米植株
  2. B.
    蜂王產(chǎn)生的卵細胞發(fā)育成下一代的雄蜂
  3. C.
    由一只綿羊克隆成多只相似的綿羊
  4. D.
    空球藻產(chǎn)生的配子結(jié)合成合子再形成新的空球藻
C
導(dǎo)解：綿羊的克隆是由體細胞產(chǎn)生新個體的生殖方式，屬無性生殖。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：活題巧解巧練（高考生物） 題型：013

下列四種生物的生殖過程中，不經(jīng)過有性生殖的是

[　　]

A．玉米的花藥培育成單倍體玉米植株

B．蜂王產(chǎn)生的卵細胞發(fā)育成下一代的雄蜂

C．由一只綿羊克隆成多只相似的綿羊

D．空球藻產(chǎn)生的配子結(jié)合成合子再形成新的空球藻

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科目：高中生物 來源：天利38套　高中生物 題型：071

1946年，科學(xué)家把一個不能合成甲硫氨酸和生物素的菌株和一個不能合成蘇氨酸和亮氨酸的菌株，一同培養(yǎng)在缺少上述四種營養(yǎng)物的培養(yǎng)基中。設(shè)想，如果這2株細菌相互之間沒有基因交流（基因轉(zhuǎn)化或基因重組），它們在這一培養(yǎng)基中應(yīng)該都不能生活。但實驗結(jié)果相反，出現(xiàn)了少量能生長繁殖的大腸桿菌�，F(xiàn)已查明，細菌的基因交流是通過細菌間“接合”而實現(xiàn)的。

（1）細菌常見的生殖方式是________。

（2）大腸桿菌的同化作用類型是________，在培養(yǎng)基中加入________可以鑒別大腸桿菌的菌落。

（3）人體內(nèi)亮氨酸來源的途徑有________，①食物中消化吸收　②自身蛋白質(zhì)分解�、郯被D(zhuǎn)換作用　④脫氨基作用　A．①　B．①②　C．①②③　D．①②③④

（4）假定這二種菌株在培養(yǎng)過程中不往外釋放氨基酸，請根據(jù)以上資料完成下列實驗設(shè)計：

目的：驗證細菌是否具有基因轉(zhuǎn)化或基因重組。

材料：甲菌株：不能合成甲硫氨酸和生物素；乙菌株：不能合成蘇氨酸和亮氨酸；培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基、各種營養(yǎng)成分、恒溫箱等。

①實驗假設(shè)：________________。

②實驗步驟：配置培養(yǎng)基并滅菌：培養(yǎng)基的成分中不能含有________________。設(shè)置對照實驗：將配制好的培養(yǎng)基均等放入3個相同的培養(yǎng)皿中。

接種：將甲、乙菌株按設(shè)計要求接種到培養(yǎng)基上，并在適宜條件下進行培養(yǎng)。

③分析：2號培養(yǎng)皿中接種的細菌B是________菌株；預(yù)期C處的實驗現(xiàn)象：________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

對下列材料進行分析，并回答問題。

材料一：通過對生物在傳宗接代中細胞的分析，染色體的含量在生物的生殖與發(fā)育過程中的變化如下圖所示（N為生殖細胞中染色體的個數(shù)）。

材料二：通過對染色體化學(xué)成分的分析發(fā)現(xiàn)，染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，其中DNA的含量穩(wěn)定而蛋白質(zhì)的含量不穩(wěn)定。

材料三：病毒只有核酸（核心）和蛋白質(zhì)（外殼）兩種物質(zhì)組成，用病毒侵染相應(yīng)的生物細胞發(fā)現(xiàn)，病毒的蛋白質(zhì)外殼都沒有進入相應(yīng)的被侵染的細胞，只有核酸被注入到受侵染的細胞內(nèi)，被侵染的細胞最后裂解能釋放出很多新的病毒。

材料四：研究發(fā)現(xiàn)，人類、動物、植物、原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA。病毒中有的種類的遺傳物質(zhì)是DNA，有的種類遺傳物質(zhì)是RNA。

（1）從遺傳學(xué)的角度分析“材料一”，可以看出染色體在生物的傳宗接代中保持著  

        性和            性。

（2）從遺傳物質(zhì)應(yīng)該具備的特點看，通過“材料二”，你認(rèn)為        應(yīng)該是遺傳物質(zhì)。

（3）通過分析“材料三”，你認(rèn)為在病毒中起遺傳作用的物質(zhì)應(yīng)該是             ，“材料三”也證明        是遺傳物質(zhì)的         證據(jù)。

（4）從“材料四”中，你可以歸納出的結(jié)論是：           是主要的遺傳物質(zhì)。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（10分）1946年，科學(xué)家把一個不能合成甲硫氨酸和生物素的大腸桿菌株和一個不能合成蘇氨酸和亮氨酸的大腸桿菌株，一同培養(yǎng)在缺少上述四種營養(yǎng)物的培養(yǎng)基中。設(shè)想，如果這2株細菌相互之間沒有基因交流（有性生殖），它們在這一培養(yǎng)基中應(yīng)該都不能生活。但實驗結(jié)果相反，出現(xiàn)了少量能生長繁殖的大腸桿菌�，F(xiàn)已查明，細菌的基因交流是通過細菌間“接合”而實現(xiàn)的。

（1）細菌的生殖方式是                              。

（2）細菌的接合表現(xiàn)了初步的有性分化。接合雖然沒有繁殖的意義，但由于存在基因從一個細菌到另一個細菌的傳遞，因而有增多變異的作用，而增多變異在____________________上有重要意義。

（3）大腸桿菌的同化作用類型是_______，在培養(yǎng)基中加入____________________可以鑒別大腸桿菌的菌落。

（4）在固體培養(yǎng)基上，盡管無法用肉眼觀察到單個的細菌，但我們往往可以通過肉眼觀察                的形態(tài)特征來鑒定菌種。

（5）假定這二種菌株在培養(yǎng)過程中不往外釋放氨基酸,請根據(jù)以上資料完成下列實驗設(shè)計：

       目的：驗證細菌是否具有有性生殖。

材料：甲菌株：不能合成甲硫氨酸和生物素；乙菌株：不能合成蘇氨酸和亮氨酸；培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基、各種營養(yǎng)成分、恒溫箱等。

       ①實驗假設(shè)：                                                   。

填寫觀察記錄,完成以下部分實驗記錄表

培養(yǎng)皿

接種細菌

實驗現(xiàn)象

1

A

不出現(xiàn)菌落

2

B

出現(xiàn)菌落

3

乙菌株

C

       ②實驗步驟：

       配置培養(yǎng)基并滅菌：培養(yǎng)基的成分中不能　　　　　　　　　　　　含有                                。

       設(shè)置對照實驗：將配制好的培養(yǎng)基均等放入3個相同的培養(yǎng)皿中。

       接種：將甲、乙菌株按設(shè)計要求接種到培　　　　養(yǎng)基上，并在適宜條件下進行培養(yǎng)。

③2號培養(yǎng)皿中接種的細菌B是______菌株；預(yù)期C處的實驗現(xiàn)象：________________。

④實驗結(jié)論：根據(jù)實驗現(xiàn)象可得出的合理結(jié)論是                               。

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