【題目】下圖表示孟德?tīng)柦沂緝蓚�(gè)遺傳定律時(shí)所選用的豌豆植株及其體內(nèi)相關(guān)基因控制的性狀、顯隱性及其在染色體上的分布。下列敘述正確的是( )

A. 甲、乙、 丙、丁都可以作為驗(yàn)證基因分離定律的材料

B. 圖丁個(gè)體自交后代中最多有三種基因型、兩種表現(xiàn)型

C. 圖丙、丁所表示個(gè)體減數(shù)分裂時(shí)，可以揭示基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)

D. 圖丙個(gè)體自交，子代表現(xiàn)型比例為9:3:3:1，屬于假說(shuō)一演繹的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段

【答案】A

【解析】分析題圖可知，甲乙圖中，兩對(duì)等位基因分別位于2對(duì)同源染色體上，因此在遺傳過(guò)程中遵循自由組合定律，丙丁中，Y（y）與D（d）位于一對(duì)同源染色體上，兩對(duì)等位基因不遵循自由組合定律�；蚍蛛x定律的實(shí)質(zhì)是位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離，甲乙丙丁都可以作為驗(yàn)證基因分離定律的材料，A正確；丁的基因型是DdYyrr，Y（y）與D（d）位于一對(duì)同源染色體上，如果發(fā)生交叉互換，則丁個(gè)體自交后代會(huì)出現(xiàn)3種表現(xiàn)型，B錯(cuò)誤；圖甲基因型Yyrr、圖乙基因型是YYRr，不論是否遵循自由組合定律，都產(chǎn)生比例是1：1的兩種類(lèi)型的配子，因此不能揭示基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)，C錯(cuò)誤；假說(shuō)演繹法的驗(yàn)證階段是測(cè)交實(shí)驗(yàn)，不是自交實(shí)驗(yàn)，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家以大腸桿菌為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，運(yùn)用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心方法進(jìn)行了 DNA復(fù)制方式的探索實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及結(jié)果見(jiàn)下表。

組別

1組

2組

3組

4組

培養(yǎng)液中唯一氮源

14NH4C1

15NH4C1

14NH4C1

14NH4C1

繁殖代數(shù)

多代

多代

一代

兩代

培養(yǎng)產(chǎn)物

A

B

B的子I代

B的子II代

操作

提取DNA并離心

離心結(jié)果

僅為輕帶

（14N/14N）

僅為重帶

（15N/15N）

僅為中帶

（15N/14N）

輕帶（14N/14N）

中帶（15N/14N）

請(qǐng)分析并回答：

（1）綜合分析本實(shí)驗(yàn)的DNA離心結(jié)果，第__________組結(jié)果對(duì)得到結(jié)論起到了關(guān)鍵作用，但需把它與________組結(jié)果進(jìn)行比較,才能說(shuō)明DNA分子的復(fù)制方式是_____________。

（2）分析討論：

①若子I代DNA的離心結(jié)果為“輕”和“重”兩條密度帶，則“重帶”DNA來(lái)自于________，據(jù)此可判斷DNA分子的復(fù)制方式________（是、不是）半保留復(fù)制。

②若將子I代DNA雙鏈分開(kāi)后再離心，其結(jié)果________（選填“能”或“不能”）判斷DNA的復(fù)制方式。

③若在同等條件下將子II代繼續(xù)培養(yǎng)，子II代DNA離心的結(jié)果是：密度帶的數(shù)量和位置________,放射性強(qiáng)度發(fā)生變化的是________。

④若某次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中，子I代DNA的“中帶”比以往實(shí)驗(yàn)結(jié)果的“中帶”略寬，可能的原因是新合成DNA單鏈中的N尚有少部分為_(kāi)_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某雌性動(dòng)物體細(xì)胞中DNA含量為2個(gè)單位（m），如下圖表示該動(dòng)物生殖細(xì)胞形成過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)DNA含量變化曲線(xiàn)和細(xì)胞示意圖，據(jù)圖回答：

⑴細(xì)胞A名稱(chēng)是______________，與之對(duì)應(yīng)的曲線(xiàn)段是_______________。（以橫軸上的數(shù)字段表示）

⑵細(xì)胞B名稱(chēng)是_______________，與之對(duì)應(yīng)的曲線(xiàn)段是_______________。

⑶細(xì)胞C名稱(chēng)是_______________，與之對(duì)應(yīng)的曲線(xiàn)段是_______________。C細(xì)胞最終能形成_________個(gè)成熟的生殖細(xì)胞。

⑷曲線(xiàn)段2～3時(shí)期DNA含量變化是由于____________的結(jié)果，減數(shù)第一次分裂DNA含量變化是由于_________________________________的結(jié)果，減數(shù)第二次分裂是____________________ 分離，成為兩條染色體。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因型為AaBBdd的哺乳動(dòng)物在產(chǎn)生配子過(guò)程中某一時(shí)期細(xì)胞分裂圖如下。下列敘述正確的是 ( )

A. 該細(xì)胞產(chǎn)生的配子與基因型為aBd精子完成受精后，可形成基因型為aaBBdd的受精卵

B. 形成該細(xì)胞的過(guò)程中一定發(fā)生了染色體交叉互換，且發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期

C. 該細(xì)胞中有0對(duì)同源染色體，兩個(gè)染色體組，6個(gè)DNA分子

D. 該細(xì)胞完成分裂后可產(chǎn)生兩種基因型的卵子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)體細(xì)胞核移植技術(shù)的說(shuō)法不正確的是

A. 體細(xì)胞核移植技術(shù)應(yīng)用的成功率非常高

B. 克隆技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)有待于進(jìn)一步改進(jìn)

C. 大多數(shù)克隆動(dòng)物還存在一些遺傳和生理缺陷類(lèi)的健康問(wèn)題

D. 克隆動(dòng)物食品的安全性問(wèn)題仍然存有爭(zhēng)議

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是有關(guān)棉花成熟綠葉組織的相關(guān)圖解，其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過(guò)程圖解；圖2是綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有著密切的聯(lián)系。下面物質(zhì)代謝簡(jiǎn)圖表示了兩者之間的關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答：

（1）由圖1可知，甲、乙分別代表的物質(zhì)是_______、_______，要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降，可以改變的環(huán)境條件是______________。

（2）①是在 上進(jìn)行的，發(fā)生的能量變化是 。

（3）上述①～⑤過(guò)程中，能產(chǎn)生ATP的過(guò)程是 （寫(xiě)代號(hào)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖（O）表示某精子，下列不屬于該精子形成過(guò)程的細(xì)胞圖是（　�。�

A. B. C. D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動(dòng)情況。圖中箭頭符號(hào)為能量的流動(dòng)方向，單位為kcal/m3／年。下列說(shuō)法不正確的是 （ ）

A．在入射的太陽(yáng)能中，生產(chǎn)者只利用了其中的1％左右

B．分解者把來(lái)自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量全部釋放到環(huán)境中

C．消費(fèi)者營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，可利用的總能量越少

D．人們利用生產(chǎn)者做食物時(shí)，比利用其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)能獲得更多的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某雌性動(dòng)物的細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對(duì)量變化的曲線(xiàn)圖。根據(jù)此曲線(xiàn)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中代表染色體相對(duì)數(shù)量變化的曲線(xiàn)是_______。圖中8處發(fā)生的生理過(guò)程叫_______，細(xì)胞內(nèi)含有染色單體的區(qū)間是_____和_________。

（2）若該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條，則一個(gè)細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)在4-6時(shí)期為____條。發(fā)生基因重組的區(qū)間是_______。

（3）以該生物體細(xì)胞中的兩對(duì)同源染色體為例，在上圖左側(cè)的方框中畫(huà)出該生物細(xì)胞處于6-7時(shí)期的細(xì)胞（形成卵細(xì)胞）分裂示意圖。

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