【題目】下列關(guān)于孟德爾利用“假說—演繹法”提出的假說的內(nèi)容的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 生物體的性狀是由遺傳因子決定的 B. 遺傳因子在體細(xì)胞中是成對(duì)存在的

C. 生物體產(chǎn)生配子時(shí)遺傳因子彼此分離 D. 生物體產(chǎn)生雌雄配子相等，隨機(jī)結(jié)合

【答案】D

【解析】孟得爾在解釋分離現(xiàn)象產(chǎn)生的原因時(shí)，提出的假說內(nèi)容包括：生物的性狀是由遺傳因子決定的，這些因子就像一個(gè)個(gè)獨(dú)立的顆粒，既不會(huì)相互融合，也不會(huì)在傳遞中消失，A正確；體細(xì)胞中遺傳因子是成對(duì)存在的，B正確；在形成生殖細(xì)胞（配子）時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離，進(jìn)入不同的配子中， C正確；同種生物體，產(chǎn)生的雄配子數(shù)量多于雌配子，受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2015年與我國女科學(xué)家屠呦呦平分諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的是愛爾蘭科學(xué)家威廉一坎貝爾和日本藥物科學(xué)博士聰大村，他們二人的貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了一種新的藥物，名為阿維菌素，其衍生產(chǎn)品降低了河盲癥和淋巴絲蟲病的發(fā)病率，同時(shí)還能有效對(duì)抗其他寄生蟲病，治療效果顯著．聰大村從土壤樣品中分離鏈霉菌的新菌株，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通過成千上萬鏈霉菌培養(yǎng)物篩選出一些較有發(fā)展前途的菌株，這就是阿維菌素的來源．
（1）制備鏈霉菌培養(yǎng)基時(shí)，在各成分都溶化后和分裝前，要進(jìn)行的是和滅菌，對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是 ． 倒平板時(shí)要待平板冷凝后，將平板倒置，其主要原因是
（2）圖①是在純化過程中通過法分離培養(yǎng)的結(jié)果，在培養(yǎng)基上接種時(shí)接種環(huán)需通過灼燒滅菌，完成圖中劃線操作，共需要灼燒接種環(huán)次．圖②表示的是用法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果．
（3）在純化過程中，在固體培養(yǎng)基上劃線分離時(shí)，經(jīng)培養(yǎng)，在劃線的末端出現(xiàn) ， 表明菌已分離．在此過程中，正確的操作是A．每次劃線時(shí)，接種環(huán)都需要蘸菌液一次
B．劃線分離時(shí)，需要把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進(jìn)行接種
C．在超凈平臺(tái)中進(jìn)行接種時(shí)，不能關(guān)閉過濾風(fēng)
D．劃線時(shí)要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連
（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的的含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高的利用率．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下是三個(gè)學(xué)生研究小組所做的調(diào)查，請(qǐng)回答相關(guān)問題．
（1）第一個(gè)小組在草原設(shè)置固定樣地，研究不同程度下放牧和割草兩種利用方式下的地上生物量和生物多樣性之間的關(guān)系，結(jié)果如圖1所示：①研究小組首先選取一定大小的樣方，識(shí)別并統(tǒng)計(jì) ．
②在割草草地中，隨著割草強(qiáng)度的增加，草地的整體呈現(xiàn)下降趨勢，但圖中呈增加趨勢．
③放牧量和割草量的增加會(huì)導(dǎo)致土壤鹽堿化加重，研究小組通過大量的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)鋪枯草層能有效的治理鹽堿地，其主要原因是： ， 無機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)不斷歸還土壤，有利于植物的生長．
（2）第二小組對(duì)某地區(qū)部分植物的種群密度（單位：株/m2）連續(xù)進(jìn)行了5年的調(diào)查，下表是所得的數(shù)據(jù)，其中豚草是原產(chǎn)北美的植物．

年份
種名

2007年

2008年

2009年

2010年

2011年

豚草

0.3

0.6

1.1

2.1

3.3

狗尾草

10.0

9.2

8

6.8

5.5

曼陀羅

3.0

2.1

1.1

0.3

0.1

龍葵

3.0

2.0

0.4

0

0

灰綠藜

3.2

2.8

1.7

1.3

0.6

從5年來五種植物數(shù)量變化可知：城市綠化工程應(yīng)遵循的生態(tài)工程基本原理主要是 ．
（3）第三小組調(diào)查某草原遭受蝗災(zāi)后，人類治理過程中蝗蟲的種群數(shù)最變化，圖2為他們繪制的坐標(biāo)曲線． ①圖中a～b段，蝗蟲種群的增長速率下降，試解釋其原因是 ．
②為有效防治蝗災(zāi)，應(yīng)在點(diǎn)之前及時(shí)控制種群數(shù)量．利用性引誘劑誘殺雄蟲可以防c點(diǎn)出現(xiàn)，原因是改變了的特征．
③從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度考慮，治理蝗蟲的目的是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂，下列敘述正確的是

A．同一視野中各個(gè)細(xì)胞的染色體數(shù)目相等

B．在一個(gè)視野中處于分裂前期和中期的細(xì)胞數(shù)目可能相等

C．觀察處于分裂中期的細(xì)胞，可清晰的看到赤道板和染色體

D．每個(gè)細(xì)胞是獨(dú)立分裂的，任選一個(gè)細(xì)胞可持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系，下列說法不正確的是（ ）

A. 能提供給綠色植物各種生命活動(dòng)所需能量最多的過程是5

B. 具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物都能進(jìn)行的過程是3

C. 3和4過程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水

D. 某植物細(xì)胞內(nèi)1過程產(chǎn)生的O2若參與到5過程中只需穿越2層生物膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是病毒進(jìn)入人體后免疫作用示意圖，圖中編號(hào)表示相關(guān)細(xì)胞，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）
A.圖中Ⅰ細(xì)胞對(duì)病毒的作用，與該細(xì)胞中的溶酶體有關(guān)
B.圖中Ⅶ細(xì)胞分泌的蛋白質(zhì)物質(zhì)能夠徹底清除病毒
C.圖中細(xì)胞Ⅳ、Ⅷ與接種疫苗后獲得免疫能力有關(guān)
D.HIV攻擊細(xì)胞Ⅲ和Ⅶ導(dǎo)致艾滋病人喪失部分免疫能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅體細(xì)胞含4對(duì)（共8個(gè)）染色體，若每對(duì)染色體上各有一對(duì)雜合的基因，且等位基因間都具有顯隱性關(guān)系，在果蠅形成的卵細(xì)胞中，全部是顯性基因的配子出現(xiàn)的幾率是（ ）

A. 1/2 B. 1/4 C. 1/8 D. 1/16

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2018平昌冬奧會(huì)上，我國運(yùn)動(dòng)員武大靖獲得金牌。比賽過程中，為運(yùn)動(dòng)員的生命活動(dòng)直接提供能量的主要物質(zhì)是（ ）

A. ATP B. 蛋白質(zhì) C. 膽固醇 D. DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖表示某動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。乙圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖中具有雙層膜且含有DNA的結(jié)構(gòu)有：細(xì)胞核和[_______]，能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行合成、加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有_________________（填數(shù)字）。

（2）甲圖中可在低等植物細(xì)胞中存在的細(xì)胞器有_________________（填數(shù)字）不含磷脂的細(xì)胞器有_________________（填數(shù)字）。

（3）乙圖所示的生物膜模型是桑格和尼克森提出的_______，該模型認(rèn)為生物膜的基本支架是_____（填圖中字母）。

（4）在a—e的五種過程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span>__________________________。

（5）簡述a和d過程的不同_______。

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