A. | 葉綠體 | B. | 溶酶體 | C. | 核糖體 | D. | 中心體 |
分析 各種細胞器的結(jié)構(gòu)、功能
細胞器 | 分布 | 形態(tài)結(jié)構(gòu) | 功 能 |
線粒體 | 動植物細胞 | 雙層膜結(jié)構(gòu) | 有氧呼吸的主要場所 細胞的“動力車間” |
葉綠體 | 植物葉肉細胞 | 雙層膜結(jié)構(gòu) | 植物細胞進行光合作用的場所;植物細胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”. |
內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 動植物細胞 | 單層膜形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) | 細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間” |
高爾 基體 | 動植物細胞 | 單層膜構(gòu)成的囊狀結(jié)構(gòu) | 對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”(動物細胞高爾基體與分泌有關(guān);植物則參與細胞壁形成) |
核糖體 | 動植物細胞 | 無膜結(jié)構(gòu),有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,有的游離在細胞質(zhì)中 | 合成蛋白質(zhì)的場所 “生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器” |
溶酶體 | 動植物細胞 | 單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu) | “消化車間”,內(nèi)含多種水解酶,能分解衰老、損傷的細胞器,吞噬并且殺死侵入細胞的病毒和細菌. |
液泡 | 成熟植物細胞 | 單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu);內(nèi)含細胞液(有機酸、糖類、無機鹽、色素和蛋白質(zhì)等) | 調(diào)節(jié)植物細胞內(nèi)的環(huán)境,充盈的液泡使植物細胞保持堅挺 |
中心體 | 動物或某些低等植物細胞 | 無膜結(jié)構(gòu);由兩個互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)組成 | 與細胞的有絲分裂有關(guān) |
解答 解:A、葉綠體是光合作用的場所,A錯誤;
B、溶酶體內(nèi)含多種水解酶,能分解衰老、損傷的細胞器,吞噬并且殺死侵入細胞的病毒和細菌.因此能參與細胞自噬作用的細胞器是溶酶體,B正確;
C、核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所,C錯誤;
D、中心體與細胞有絲分裂有關(guān),D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查細胞結(jié)構(gòu)和功能,重點考查細胞器的相關(guān)知識,要求考生識記細胞中各種細胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識做出準確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA聚合酶不能從頭開始合成DNA,只能從5′端延伸DNA鏈 | |
B. | 體內(nèi)(細胞內(nèi))DNA復(fù)制不需要引物 | |
C. | 引物與DNA母鏈通過堿基互補配對進行結(jié)合 | |
D. | DNA的合成方向總是從子鏈的3′端向5′端延伸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該綠殼蛋孵出小鳥后觀察其形態(tài)特征 | |
B. | 將該綠殼蛋與該鳥蛋標(biāo)本進行比對 | |
C. | 以綠殼蛋的DNA與該鳥的DNA做比對 | |
D. | 以綠殼蛋蛋清與該鳥血漿蛋白做比對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病為常染色體隱性遺傳病 | |
B. | 可調(diào)查更多患病家族推測其發(fā)病率 | |
C. | Ⅱ-2一定是該病致病基因的攜帶者 | |
D. | 通過染色體檢查,確定胎兒是否患該病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
樣本來源 | PCR產(chǎn)物量的比例(突變:正常) |
Ⅰ-1 | 24:76 |
Ⅱ-3 | 80:20 |
Ⅱ-4 | 100:0 |
Ⅱ-5 | 0:100 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該病為常色體遺傳病,則該男子的父母都是雜合子,其妻子的父母都是純合子 | |
B. | 若該病為伴X染色體遺傳病,則人群中男性的發(fā)病率等于該致病基因的基因頻率 | |
C. | 若男子有一個患同種遺傳病的妹妹,則這對夫婦的子女患該病的概率均等 | |
D. | 可以通過羊水檢查、基因診斷等手段,確定胎兒是否患有該種遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只能在細胞質(zhì)中進行 | |
B. | 只能在線粒體中進行 | |
C. | 既可在線粒體中進行,也可以在細胞質(zhì)中進行 | |
D. | 在細胞質(zhì)中進行的是在線粒體中進行的2倍 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省高一上聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時間后,測定培養(yǎng)液中各種離子的濃度,結(jié)果如圖1所示(設(shè)水稻和番茄幼苗吸收量相等).圖2表示植物根細胞對離子的吸收速率與氧氣濃度之間的關(guān)系.據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是( )
A.由圖2可知,植物根細胞吸收離子的方式為主動運輸
B.由圖1可知,水稻對SiO32﹣需求量最大,番茄對SiO32﹣需求量最小
C.圖1水稻培養(yǎng)液里的Mg2+濃度高于初始濃度,說明水稻不吸收Mg2+
D.圖2中a點,離子吸收速率很低主要是受能量供應(yīng)的限制
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