吡唑醚菌酯是一種線粒體呼吸抑制劑,通過阻止線粒體內(nèi)膜上的反應(yīng)過程而抑制細(xì)胞呼吸,生產(chǎn)上常應(yīng)用于防治真菌引起的農(nóng)作物病害。下列關(guān)于吡唑醚菌酯作用的推測不合理的是( )

A.吡唑醚菌酯主要抑制真菌有氧呼吸的第三階段

B.吡唑醚菌酯可通過抑制ATP和[H]的產(chǎn)生導(dǎo)致真菌的死亡

C.長期使用吡唑醚菌酯會(huì)導(dǎo)致真菌種群抗藥性增強(qiáng)

D.吡唑醚菌酯可用于治理由需氧微生物引起的環(huán)境污染

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省滁州市聯(lián)誼會(huì)高二下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因結(jié)構(gòu)示意圖,共由1000對(duì)脫氧核苷酸組成,其中堿基A占20%.下列說法正確的是

A.若①處后T變?yōu)锳 ,則該基因控制的性狀一定發(fā)生改變

B.該基因的一條脫氧核苷酸鏈上(C+G)/(A+T)為3:1

C.DNA解旋酶作用于②部位,限制核酸內(nèi)切酶作用于①部位

D.該基因復(fù)制3次,則需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸2800個(gè)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省義馬市高一下3月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

孟德爾用豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),成功地揭示了遺傳的兩個(gè)基本規(guī)律,為遺傳學(xué)的研究做出了杰出的貢獻(xiàn),被世人公認(rèn)為“遺傳學(xué)之父”。下列有關(guān)孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的說法中,不正確的是

A.豌豆是自花受粉,實(shí)驗(yàn)過程免去了人工授粉的麻煩

B.解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),提出的“假說”是:F1產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子分離

C.解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過程是:若F1產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子分離,則測交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例接近1:1

D.檢測假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是:讓子一代與隱性純合體雜交

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科目:高中生物 來源:2016屆四川省閬中市高三第五次模擬練習(xí)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面圖①是對(duì)燕麥胚芽鞘所做的處理,一段時(shí)間后,接著進(jìn)行圖②、圖③、圖④所示的實(shí)驗(yàn),則一段時(shí)間后圖②、圖③、圖④中燕麥胚芽鞘的生長情況依次是

A.向B側(cè)彎曲、向A側(cè)彎曲、向A側(cè)彎曲

B.向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲

C.向A側(cè)彎曲、直立生長、向A側(cè)彎曲

D.向B側(cè)彎曲、直立生長、向B側(cè)彎曲

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科目:高中生物 來源:2016屆閩粵贛“三省十校”高三下聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

假設(shè)某生態(tài)系統(tǒng)中只存在一條由草、野兔、狐構(gòu)成的食物鏈。對(duì)其進(jìn)行了能量分析,得到如下表的數(shù)據(jù)(單位:KJ.hm-2.a(chǎn)-1)。請(qǐng)回答: (注:凈同化量=總同化量­-呼吸量)

(1)上表中,從野兔到狐的能量傳遞效率是 %。

(2)上表中,草用于生長、發(fā)育和繁殖的能量有 KJ.hm-2.a(chǎn)-1。

(3)生物群落中,碳循環(huán)主要是以 形式進(jìn)行的。

(4)若各營養(yǎng)級(jí)分配給分解者的能量忽略不計(jì),未來一段時(shí)間內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否會(huì)增加? 。原因是 。

(5)草原中,野兔會(huì)依據(jù)狐留下的氣味等特征躲避狐的捕獵,狐也會(huì)依據(jù)野兔留下的氣味去捕獵后者,這說明 。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年西藏自治區(qū)林芝市高一下期末理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖是DNA片段的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲是DNA片段的_______結(jié)構(gòu),圖乙是DNA片段的_______結(jié)構(gòu)。

(2)填出圖中部分結(jié)構(gòu)的名稱:[3]_________、[5]________。

(3)從圖中可以看出DNA分子中的兩條鏈?zhǔn)怯擅撗鹾颂呛蚠_____交替連接構(gòu)成的。

(4)連接堿基對(duì)的[7]是__________,堿基配對(duì)的方式如下:即A(腺嘌呤)與_____配對(duì);C(胞嘧啶)與_______配對(duì)。

(5)從圖甲可以看出組成DNA分子的兩條鏈的方向是_________的,從圖乙可以看出組成DNA分子的兩條鏈相互纏繞成__________結(jié)構(gòu)。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年西藏自治區(qū)林芝市高一下期末理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因和染色體的關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.基因在染色體上呈線性排列

B.染色體是基因的主要載體

C.染色體就是由基因組成的

D.一條染色體上有多個(gè)基因

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一下期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某單細(xì)胞生物,體內(nèi)不具有葉綠體但有葉綠素,它最可能是

A.真核生物 B.異養(yǎng)生物

C.無核膜的生物 D.有染色體的生物

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一下學(xué)期期末聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示某種生物細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過程。請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)由圖中遺傳信息傳遞的過程判斷,該生物應(yīng)該是 (填“真核”或“原核”)生物。

(2)圖中的③表示 ,它是在 的催化作用下合成的。

(3)能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的是 ,它所攜帶的小分子有機(jī)物可用于合成圖中[④] (填名稱)。

(4)由于化學(xué)物質(zhì)甲磺酸乙酯的作用,該生物體表現(xiàn)出新的性狀,原因是基因中一個(gè)堿基對(duì)被替換,導(dǎo)致由此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上 個(gè)密碼子發(fā)生改變,經(jīng)翻譯形成的④中 發(fā)生相應(yīng)改變。

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