【題目】下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程

B．記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行儲(chǔ)存和再現(xiàn)

C．學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成

D．短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)

【答案】D

【解析】學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，A正確；記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行儲(chǔ)存和再現(xiàn)，B正確；學(xué)習(xí)和記憶都要將刺激傳遞，因而涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成，C正確；短期記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)．長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于測(cè)量蠶豆葉下表皮保衛(wèi)細(xì)胞長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)操作，錯(cuò)誤的是

A.從低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡時(shí)，兩眼必須從顯微鏡側(cè)面注視

B.從低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡時(shí)，輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡使高倍鏡到位

C.從低倍鏡視野中，需將進(jìn)一步放大觀察的物像移至視野中央

D.測(cè)量細(xì)胞長(zhǎng)度時(shí)，應(yīng)盡量使目鏡測(cè)微尺與被測(cè)細(xì)胞平行并重疊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因型為Aa的動(dòng)物，在其精子形成過(guò)程中，基因AA、aa、Aa的分開(kāi)，分別發(fā)生在（ ）

①精原細(xì)胞形成初級(jí)精母細(xì)胞 ②初級(jí)精母細(xì)胞形成次級(jí)精母細(xì)胞

③次級(jí)精母細(xì)胞形成精子細(xì)胞 ④精子細(xì)胞形成精子

A．①②③ B．③③② C．②②② D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中圖甲為有絲分裂過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞核內(nèi)DNA分子數(shù)變化曲線圖，圖乙為有絲分裂各時(shí)期圖像（順序已打亂），請(qǐng)回答：

（1）圖甲中可表示為一個(gè)完整的細(xì)胞周期的是 段。分別指出圖乙中相關(guān)數(shù)字代表的名稱：[1] ,[3] ,[5] ．

（2）圖乙中細(xì)胞分裂的正確排序是 ，其中染色單體形成于圖 。

（3）若甲、乙兩圖表示同一種生物的細(xì)胞分裂，則圖甲中的2N= 。

（4）圖乙中細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)與其他各圖不同的是圖 ，引起不同的原因是

。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜”這一說(shuō)法。這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有____________。

（2）鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究，鯊魚體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span> 。

（3）對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2＋的吸收明顯減少，但K＋、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2＋的________的活性。

（4）用丙酮從口腔上皮細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣——水界面上鋪成單分子層，測(cè)得單分子層面積為S1，設(shè)細(xì)胞膜表面積為S2，則S1與S2的關(guān)系最恰當(dāng)?shù)氖?/span> 。

A．S1=2S2

B．S1>2S2

C．S1<2S2

D．無(wú)法判斷

（5）該流動(dòng)鑲嵌模型屬于 （填“物理”或“概念”或“數(shù)學(xué)”）模型。生物膜的功能不同，從生物膜的組成成分分析，其主要原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】菌落的特征包括（ ） ①菌落的形態(tài) ②菌落的結(jié)構(gòu) ③菌落的大小 ④菌落的顏色 ⑤菌落的隆起程度 ⑥菌落的數(shù)量．
A.①③④⑤
B.①②④⑥
C.①③⑤⑥
D.①④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水稻葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是

A．葉綠體 B．葉綠素 C．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) D．液泡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】松嫩平原西部土地鹽堿化是我國(guó)土地鹽堿化的重要地區(qū)。近幾十年來(lái)由于受自然因素和人為因素的雙重作用，鹽堿化土地面積逐年遞增，且程度逐漸加劇，生態(tài)環(huán)境逐漸惡化。通過(guò)生態(tài)工程措施、農(nóng)藝措施、水利工程措施、及發(fā)展小化工廠等治理措施，鹽堿化土地得到改良，區(qū)域環(huán)境向良性發(fā)展，下圖為治理鹽堿化草原的簡(jiǎn)化技術(shù)流程，請(qǐng)分析并回答問(wèn)題：

（1）區(qū)別群落的重要特征是群落的 。有同學(xué)調(diào)查土壤小動(dòng)物的豐富度，但將土壤帶回實(shí)驗(yàn)室，用誘蟲器采集小動(dòng)物時(shí)，忘記打開(kāi)裝置上的燈，結(jié)果會(huì)使統(tǒng)計(jì)結(jié)果 （填“偏大”、“偏小”或“不變”）

（2）草原資源作為一種可再生的自然資源，在防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源等方面具有重要作用，體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。分析上圖可知，鹽堿化草原治理過(guò)程發(fā)生了 演替，判斷依據(jù)是 。

（3）從提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性角度分析，種草的目的是

（4）若要盡快恢復(fù)草原生態(tài)系統(tǒng)的健康狀況，除了輔以有效的人為手段外，更主要是依靠生態(tài)系統(tǒng)的 能力。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)方法的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 摩爾根等人通過(guò)類比推理法，證明了基因在染色體上

B. 沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法

C. 薩頓研究蝗蟲配子的形成過(guò)程，提出基因和染色體行為存在平行關(guān)系

D. 艾弗里通過(guò)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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