生物體的生命活動(dòng)離不開水。下列關(guān)于水的敘述，正確的是（ ）

A.ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過程會(huì)產(chǎn)生水

B.氨基酸脫水縮合產(chǎn)生的H2O中的氫來自氨基

C.需氧呼吸產(chǎn)生的H2O中的氫來自丙酮酸

D.H2O光解產(chǎn)生的[H]用于還原

D

【解析】

試題分析：ATP轉(zhuǎn)化形成ADP的過程，是ATP的水解過程需要水的參與，產(chǎn)物是ADP、Pi和能量，沒有水的生成，A錯(cuò)誤。氨基酸脫水縮合時(shí)，一個(gè)氨基酸中的羧基脫掉---OH，另一個(gè)氨基酸的氨基脫掉—H，B錯(cuò)誤。有氧呼吸第一階段的變化是葡萄糖氧化分解為丙酮酸和[H]；第二階段的變化是丙酮酸和水反應(yīng)，生成[H]和CO2；第三階段[H]和O2結(jié)合，生成水；C錯(cuò)誤。 光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]，用來還原暗反應(yīng)生成的C3，D正確。

考點(diǎn)：本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，利用所學(xué)的知識綜合解題的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖南省懷化市高一上期末統(tǒng)一檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

新物種形成的標(biāo)志是

A．具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能

B．產(chǎn)生了地理隔離

C．形成了生殖隔離

D．改變了基因頻率

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省杭州地區(qū)7校高三上學(xué)期期末模擬聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在生物科學(xué)史上，有一些著名的假說，這些假說是科學(xué)家通過一定的實(shí)驗(yàn)后提出來的。以下對應(yīng)關(guān)系正確的是

A．豌豆一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)——不同的遺傳因子在形成配子時(shí)自由組合

B．果蠅的眼色伴性遺傳實(shí)驗(yàn)——遺傳的染色體學(xué)說

C．肺炎雙球菌的活體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)——S型菌可能有遺傳因子

D．達(dá)爾文父子的向光性實(shí)驗(yàn)——有某種化學(xué)物質(zhì)從苗尖傳遞到了苗尖下部

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省杭州地區(qū)7校高三上學(xué)期期末模擬聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述中不正確的是（ ）

A．誘導(dǎo)癌細(xì)胞的正常分化是癌癥治療的一種策略

B．細(xì)胞凋亡是細(xì)胞發(fā)育過程中由某些基因的有序表達(dá)引發(fā)的

C．胚胎發(fā)育過程中既有細(xì)胞的增殖與分化，也有細(xì)胞的凋亡

D．某個(gè)體不同組織細(xì)胞的產(chǎn)生在于基因的不同

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省杭州地區(qū)7校高三上學(xué)期期末模擬聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖示哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞膜運(yùn)輸葡萄糖的過程，下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．該過程也存在于線粒體膜上

B．圖中的脂肪酸分子中可能會(huì)出現(xiàn)膽固醇

C．圖中的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都能運(yùn)動(dòng)

D．甲側(cè)常常會(huì)出現(xiàn)一些糖鏈

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省湛江市高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

灰體（H）對黃體（h）為顯性，將并聯(lián)黃體雌果蠅（XhXhY）與正�；殷w雄果蠅雜交，子代只產(chǎn)生了并聯(lián)黃體雌果蠅和灰體雄果蠅。有關(guān)解釋合理的是

A.子代并聯(lián)黃體雌性果蠅不含XH

B.親本雌果蠅產(chǎn)生的配子為Xh及XhY

C.性染色體組成為XXX及YY時(shí)致死

D.子代雄性個(gè)體中的Y染色體來自雄性親本

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省湛江市高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下關(guān)于核糖體的敘述正確的是

A．不具有膜結(jié)構(gòu)，不含有P元素

B．是所有生物共有的一種細(xì)胞器

C．是細(xì)胞內(nèi)合成氨基酸的場所

D．一個(gè)mRNA分子上可結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)合成多條肽鏈

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年吉林省高二下學(xué)期月考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用重鉻酸鉀檢驗(yàn)發(fā)酵液中是否有酒精生成，正確的操作為

A．先在試管中加入發(fā)酵液2mL，再滴加3滴重鉻酸鉀溶液

B．先在試管中加入發(fā)酵液2mL，，再加人3 mol×L－1的H2SO43滴，搖勻，再滴加常溫下飽和的重鉻酸鉀溶液3滴

C．直接將2mL重鉻酸鉀倒入發(fā)酵液中

D．用試管取2mL發(fā)酵液在酒精燈上加熱，待溫度降至常溫時(shí)，再往里面加入3滴mol×L－1的H2SO4，搖勻后，再加入3滴常溫下飽和的重鉻酸鉀溶液

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡的過程，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.當(dāng)病毒進(jìn)入人體細(xì)胞后靶細(xì)胞膜發(fā)生相應(yīng)的變化

B.效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合后激活靶細(xì)胞中溶酶體

C.靶細(xì)胞裂解釋放的病毒被相應(yīng)的效應(yīng)T細(xì)胞殺滅

D.靶細(xì)胞裂解后產(chǎn)生的碎片被吞噬細(xì)胞吞噬并清除

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