現(xiàn)從螢火蟲體內(nèi)分離得到熒光素和熒光素酶，在有氧條件下，只要再加入一定量的ATP，熒光素就能發(fā)出對應強度的熒光。下列相關(guān)敘述中，錯誤的是

A．螢火蟲發(fā)光的直接能源是ATP

B．有氧條件是為確保需氧呼吸供能

C．在發(fā)光過程中熒光素酶會與熒光素結(jié)合

D．熒光素和熒光素酶可用于ATP的定量檢測

B

【解析】

試題分析：從螢火蟲體內(nèi)分離得到熒光素和熒光素酶，相關(guān)細胞已經(jīng)死亡，但仍然需要有氧氣存在，只能說明熒光素的分解發(fā)光需要氧氣，而不是在有氧條件下進行呼吸作用供能。因為該過程需要直接加入ATP分解供能，所以B錯誤。

考點：本題考查ATP的相關(guān)知識，意在考查學生對知識要點的理解能力，并能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣高三3月統(tǒng)一考試（一模）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

香豌豆的花色中紫色（A）對紅色（a）為顯性，花粉粒的長形（B）對圓形（b）為顯性。這兩對基因位于同一對染色體上。由于能夠發(fā)生交叉互換，某基因型為AaBb的植株產(chǎn)生配子為AB：Ab：aB：ab=4：1：1：4，此植株自交所得子代中純合子占

A．16% B．25% C．34% D．36%

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年安徽省蚌埠市高三第二次教學質(zhì)量檢查理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

小麥是蚌埠地區(qū)的主要農(nóng)作物之一，下面是以小麥為實驗材料所進行的實驗，其中敘述正確的是

A．將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi)，加入斐林試劑，水浴加熱后試管內(nèi)呈現(xiàn)磚紅色沉淀，這是因為發(fā)芽的小麥種子中含有葡萄糖

B．利用小麥葉片進行“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗時，葉片需要用酒精和鹽酸進行處理，實驗結(jié)果是細胞質(zhì)呈綠色，細胞核呈紅色

C．利用小麥葉肉細胞進行質(zhì)壁分離實驗，葉綠體的存在干擾了對實驗現(xiàn)象的觀察

D．利用小麥根尖進行“觀察植物細胞有絲分裂”的實驗時，改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅溶液都可以使染色體著色

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江省諸暨市高三上學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

糖類是生物體的重要構(gòu)成物質(zhì)和能源物質(zhì)，下列有關(guān)糖類的敘述正確的是( )

A.在ATP 、RNA、噬菌體和葉綠體中均含有核糖

B.所有糖類都是生物體的主要能源物質(zhì)

C.在細胞膜上糖類均與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白

D.葡萄糖是構(gòu)成麥芽糖、纖維素、淀粉和糖原的基本單位

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江省溫州市高三第一次適應性測試（一模）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分）茶樹的產(chǎn)量取決于樹冠的整體光合能力。為研究不同冠層葉片的光合能力，某同學摘取茶樹不同冠層的葉片，在相同且適宜的條件下進行了對比測定，結(jié)果如下圖。

請回答：

（1）光合作用中卡爾文循環(huán)形成的第一個糖產(chǎn)物是 ，在穩(wěn)定環(huán)境中，它大部分用于 。

（2）圖中光照強度為0～0.25 klx時，下層葉片的CO2固定速率始終 （大于／等于／小于）中層葉片。光照強度為0.25～0.50 klx時，CO2固定速率最低的是 葉片，其低于另外兩組的原因 （是／不是）光照強度較小。

（3）茶園群落在空間配置上具有 結(jié)構(gòu)。給茶樹修剪整形可提高茶樹的產(chǎn)量，這主要是調(diào)整了 （填植物激素）的作用效果。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江省六校高三聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

夏季的晴天，一個發(fā)育良好的森林中某種喬木的葉片的表觀光合速率相對值如下圖。下列敘述不正確的是

A.6：00時下層葉片的葉肉細胞中，呼吸速率一定大于光合速率

B．在這個森林群落的垂直結(jié)構(gòu)中，樹冠層對群落的影響最大

C.造成中、下層葉片表觀光合速率低于上層葉片的主要環(huán)境因素是光照強度

D.圖中顯示，該種喬木在夏季生物量明顯增加主要來自上層葉片

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江省麗水市高三下學期第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究表明某腺體X可分泌一種促進腎臟對Na+重吸收的激素A，激素A可提高機體的代謝。某研究小組選取20只生理狀況相同的雄性小鼠。進行如下實驗：

①將小鼠隨機均分為甲、乙、丙、丁四組，其中甲、乙兩組全部摘除腺體X，丙、丁兩組不作任何處理（假手術(shù)），在身體恢復手術(shù)刀傷后繼續(xù)實驗。

②取甲、丙兩組分別飼養(yǎng)，給予充足且相同的食物和水，一段時間后記錄飲水量。

③取乙、丁兩組，同時放入4℃的環(huán)境中，一段時間后測量并記錄兩組小鼠的體溫變化，結(jié)果如圖。

（要求與說明：假手術(shù)指手術(shù)但不切除腺體X；實驗持續(xù)時間合適；實驗條件均適宜。）

請回答：

（1）本實驗的檢測指標有 。

（2）請設(shè)計一個小鼠飲水量的實驗結(jié)果記錄表。

（3）圖中曲線Ⅱ表示 組，原因是 。

（4）為了進一步驗證激素A的生理作用，在上述實驗的基礎(chǔ)上寫出下一步的實驗思路。 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西省寶雞市九校高三3月聯(lián)合檢測理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（15分） “金色大米”由于含有可以生成維生素A的β一胡蘿卜素．它呈現(xiàn)金黃色澤，故稱“金色大米”。 “金色大米”的培育流程如圖所示．請回答下列問題。(已知酶I的識別序列和切點是一G ↓ GATCC一．酶II的識別序列和切點是一↓ GATC—)。

（1）培育“金色大米”的基因工程操作中，d過程最常用的方法是 ；圖中c的構(gòu)成除了復制原點、目的基因、標記基因外，還必須有 、 等。

（2）據(jù)圖分析，在構(gòu)建c的過程中，目的基因用 (限制酶Ⅰ或限制酶Ⅱ)進行了切割。該酶切割后形成的粘性末端寫作 。

（3）過程e運用了細胞工程中的 技術(shù)；在目的基因的制備過程中，之所以要進行a、b過程，而不在a過程的模板DNA上直接切取目的基因，是因為 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山西省高一第二學期3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪項最可能不屬于配子（ ）

A．Rr B．DE C．Ab D．Be

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