【題目】如圖是核酸的基本組成單位，則下列敘述正確的是

A. 若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

B. 若ATP水解可形成b，則b表示為腺嘌呤脫氧核糖核苷酸

C. 組成線粒體、中心體的b的種類分別是8、4

D. 幽門螺桿菌體內(nèi)含有的a、m、b的種類分別是2、5、8

【答案】D

【解析】根據(jù)核苷酸的分子結(jié)構(gòu)可知，a為五碳糖，m為堿基，b為核苷酸。若m為腺嘌呤，則b不一定為腺嘌呤脫氧核苷酸，若a是脫氧核糖，則b是腺嘌呤脫氧核苷酸，若a是核糖，則b是腺嘌呤核糖核苷酸，A錯(cuò)誤；ATP脫去兩個(gè)高能磷酸鍵形成腺嘌呤核糖核苷酸，b可表示為腺嘌呤核糖核苷酸，B錯(cuò)誤；中心體中不含有DNA和RNA，不含有b，C錯(cuò)誤；幽門螺桿菌是細(xì)菌，屬于原核生物，體內(nèi)含DNA和RNA兩種核酸，因此，a共2種，分別為核糖和脫氧核糖，m共5種，分別為A、T、G、C、U，b共8種，分別為4種脫氧核苷酸和4種核糖核苷酸，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為在最適溫度和光照強(qiáng)度下，測(cè)得甲、乙兩種植物的光合速率隨環(huán)境中CO2濃度的變化情況，相關(guān)說(shuō)法不正確的是

A. 植物乙比植物甲對(duì)CO2濃度更敏感

B. 當(dāng)CO2吸收量為c時(shí)，植物甲與植物乙合成有機(jī)物的量相等

C. d點(diǎn)時(shí)植物甲細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體

D. 適當(dāng)降低光照強(qiáng)度，b點(diǎn)將向右移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究不同波長(zhǎng)的光和CO2濃度對(duì)葡萄試管苗光合作用的影響，用40W的白色、紅色和黃色燈管做光源，設(shè)置不同CO2濃度，處理試管苗。培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)定試管苗的凈光合速率（凈光合速率=真光合速率一呼吸速率），結(jié)果如下圖，回答問(wèn)題：

（1）光合作用中，催化C3還原的酶存在于___________中。

（2）據(jù)圖分析，a點(diǎn)的凈光合速率大于c點(diǎn)，從光合作用的角度分析，原因是_____________________。

（3）依上圖，在紅光條件下，C02濃度為300ulL-1時(shí)，對(duì)葡萄試管苗所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來(lái)說(shuō)，葉綠體消耗的C02量___________（填“大于”、“等于”或“小于”）細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的C02量。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，大棚種植葡萄時(shí)應(yīng)選用___________色塑料薄膜搭建頂棚。

（5）為探究黃光培養(yǎng)條件下葡萄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變，提出實(shí)驗(yàn)思路如下：分別取____和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片，提取其中的色素并分離，通過(guò)比較濾紙條上葉綠素a、葉綠素b色素帶的__來(lái)判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞膜的敘述，不正確的是（ ）

A. 細(xì)胞膜表面的糖蛋白具有識(shí)別功能

B. 在載體的協(xié)助下所有物質(zhì)都可以通過(guò)細(xì)胞膜

C. 細(xì)胞膜與細(xì)胞內(nèi)其他膜結(jié)構(gòu)有結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系

D. 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)它完成各種生理功能非常重要

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，不正確的是(　　)

A. 蛋白質(zhì)攝入不足會(huì)導(dǎo)致血漿滲透壓降低，引起組織水腫

B. 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)有利于細(xì)胞內(nèi)酶促反應(yīng)的進(jìn)行

C. 劇烈運(yùn)動(dòng)后,機(jī)體產(chǎn)生大量的乳酸導(dǎo)致血漿呈弱酸性

D. 神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一中a、b、c為不同濃度的同種溶液，圖二是一段時(shí)間后裝置1與裝置2的液面高度變化曲線，a、b起始液面高度均為H。則圖一中a、b， c濃度的關(guān)系是（ ）

A. c＞a＞b B. c＞b＞a C. b＞a＞c D. a＞b＞c

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酶作為生物催化劑，其作用的實(shí)質(zhì)是

A. 降低化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)能 B. 提高化學(xué)反應(yīng)的速率

C. 催化化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行 D. 降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】除了溫度和pH對(duì)酶活性有影響外，一些抑制劑也會(huì)降低酶的催化效果。圖1為酶作用機(jī)理及兩種抑制劑影響酶活性的機(jī)理示意圖，圖2為相同酶溶液在無(wú)抑制劑、添加不同抑制劑的條件下促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的曲線。下列說(shuō)法正確的是

A. 競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑影響酶活性的機(jī)理相同

B. 非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與高溫、過(guò)酸、過(guò)堿均能影響酶的空間結(jié)構(gòu)從而降低酶活性

C. 適當(dāng)增加酶濃度曲線丙也不可能變?yōu)榍�甲

D. 曲線乙和曲線丙分別是在酶中添加了非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各圖表示某雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂的一組圖像，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)該動(dòng)物的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是________條，該動(dòng)物可以形成__________種類型的精子。

(2)正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞是圖____________，含有染色單體的細(xì)胞是圖______________，沒(méi)有同源染色體的細(xì)胞是圖________。

(3)圖B所示的細(xì)胞有________個(gè)四分體，圖C所示的細(xì)胞所處的分裂時(shí)期為______________，圖D所示的細(xì)胞經(jīng)細(xì)胞分裂后形成的是__________。

(4)A細(xì)胞有______條染色體，有________個(gè)DNA分子，A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是________。

(5)此5個(gè)細(xì)胞發(fā)生的先后順序可能是_________________________________________。

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