玉米為一年生植物。某農(nóng)場種植的H品種玉米自交后代中,發(fā)現(xiàn)了葉片顏色為黃綠色的變異植株。此變異植株因光合作用不足,在開花前死亡。請分析回答:
(1)有研究者提出:玉米葉片為黃綠色的原因是葉綠素含量減少。取等質(zhì)量的黃綠色葉片和正常的綠色葉片,分別加入 作為提取液,研磨、過濾得到濾液;再用紙層析法分離濾液中的色素。若黃綠色葉片色素分離的實驗結(jié)果如圖中的 (甲,乙)所示,則說明上述假設(shè)成立。
(2)研究者對上述變異有兩種假設(shè):
假設(shè)1:與葉綠素合成相關(guān)的酶的基因(M基因)發(fā)生了基因突變;
假設(shè)2:葉片黃綠色是由于“含M基因”的染色體片段丟失所致。
研究者讓H品種玉米進行單株自交,其中某株玉米所結(jié)種子再種植,子一代中葉片黃綠色有125株,葉片綠色有335株。
①上述性狀分離結(jié)果可用假設(shè) 解釋。假設(shè)2所述的變異屬于 變異。
②若假設(shè)1成立,則葉片黃綠色變異為 (顯性,隱性)突變。檢測該變異是否由單基因突變引起 (能,不能)用測交實驗,理由是 。
③提取 的DNA,利用PCR技術(shù)進行特異性擴增,若 ,則證明假設(shè)2不成立。
(3)若綠色玉米種植在缺乏鎂元素的土壤中,也會出現(xiàn)黃綠色玉米植株,此現(xiàn)象 (屬于,不屬于)變異。
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省等校高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是高中生物探究性實驗設(shè)計的示意圖,相關(guān)敘述正確的是 ( )
A.圖中A處應(yīng)為“演繹推理”,比如孟德爾所做的測交實驗就屬于此過程
B.圖中B處應(yīng)為“因變量”,比如探究溫度對酶活性影響的實驗中,酶濃度就是此變量
C.圖中C處應(yīng)為“無關(guān)變量”,比如探究甲狀腺激素作用,有無甲狀腺激素就是此變量
D.圖中D處應(yīng)為“干擾因素”,比如血紅蛋白不適用于根據(jù)顏色反應(yīng)的蛋白質(zhì)成分鑒定
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省濰坊市高三上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于酶的敘述,正確的
A.正常情況下人體內(nèi)酶的活性與環(huán)境溫度呈正相關(guān)
B.酶為化學反應(yīng)提供活化能
C.細胞中所有酶的合成都受基因控制
D.胃蛋白酶不能催化小腸中蛋白質(zhì)水解,說明酶具有專一性
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江嵊州中學高三第一次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
體內(nèi)含有多種多樣的蛋白質(zhì),每種蛋白質(zhì)
A.都含有20種氨基酸 B.都是在細胞內(nèi)發(fā)揮作用
C.都具有一定的空間結(jié)構(gòu) D.都能催化生物化學反應(yīng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于染色體的敘述中,不正確的是 ( )
A.染色體是細胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
B.嚴格地說,只有在細胞分裂時才出現(xiàn)染色體
C.藍藻細胞在進行有絲分裂時也能形成染色體
D.染色體和染色質(zhì)是同一種物質(zhì)在不同時期的兩種狀態(tài)
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西漢中高三上學期教學質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物體中“多少”的比較,錯誤的是( )
A.人劇烈運動時,呼吸作用消耗的氧氣量小于產(chǎn)生的二氧化碳量
B.正在生長的植物體光合作用固定的CO2總量大于呼吸作用產(chǎn)生的CO2量
C.細胞內(nèi)自由水的含量一般高于結(jié)合水含量
D.活細胞中,氫原子數(shù)目多于氧原子數(shù)目
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南常德高三上學期檢測考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)生物學實驗的敘述,正確的是
A.在探究溫度對唾液淀粉酶活性影響的實驗時,只能用碘液進行鑒定
B.利用重鉻酸鉀檢測酵母菌培養(yǎng)液中的酒精時,只能在中性條件下進行
C.在探究土壤微生物對淀粉的分解作用實驗時,只能用斐林試劑檢測
D.在探究酵母菌種群數(shù)量變化的實驗中,需要設(shè)置空白對照進行比較
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北張家口高二第一學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述不正確的是( )
A.負反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B.“野火燒不盡,春風吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力
C.某營養(yǎng)級的一些生物消失,可由同一營養(yǎng)級的其他生物替代
D.平衡生產(chǎn)者和消費者的數(shù)量能提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年天津市高二上學期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
a、b、c、d分別是一些生物細胞某個分裂時期的示意圖,下列有關(guān)描述不正確的是
A.d圖細胞中含有8條染色單體
B.b圖表示人紅細胞分裂的某個階段
C.c圖細胞分裂后將產(chǎn)生1個次級卵母細胞和1個極體
D.a(chǎn)圖表示植物細胞有絲分裂中期
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