如圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線，該曲線是通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度下的CO2吸收和釋放的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制而成．下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A、如果溫度隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而升高，則C點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度對植物的生長比D點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度更為有利
B、在白天維持B點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度，則24小時(shí)后同一葉片的干物質(zhì)量有所減輕
C、在D點(diǎn)時(shí)，導(dǎo)致光合作用不能繼續(xù)升高的原因主要是溫度和CO2的濃度
D、在A點(diǎn)時(shí)，植物體內(nèi)可以通過光合作用和呼吸作用合成ATP
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：由圖可以知道：橫軸代表光照強(qiáng)度，縱軸代表植物吸收和釋放二氧化碳，其中B點(diǎn)吸收和釋放二氧化碳為0，B點(diǎn)為零界點(diǎn)，從A開始到B都有光，只是光越來越強(qiáng)，B點(diǎn)時(shí)，光合作用吸收的二氧化碳與呼吸作用釋放的二氧化碳相等．而BD段表示光合作用逐漸增強(qiáng)，吸收的二氧化碳逐漸大于呼吸作用釋放的二氧化碳，有機(jī)物開始積累．點(diǎn)D以后表示光合作用趨于穩(wěn)定，據(jù)此可以解答本題．
解答： 解：A、在一定范圍，隨著溫度的升高，光合強(qiáng)度也增強(qiáng)，但超過最適溫度，光合速率明顯下降，A正確；
B、B點(diǎn)時(shí)，凈光合速率為0，由于夜晚，無光照，不能進(jìn)行光合作用，故24小時(shí)后同一葉片的干物質(zhì)量有所減輕，B正確；
C、D點(diǎn)所對應(yīng)的光照強(qiáng)度為光飽和點(diǎn)，此時(shí)限制光合速率的環(huán)境因素主要是溫度和二氧化碳濃度，C正確；
D、A點(diǎn)，無光照，植物體無法進(jìn)行光合作用，D錯誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素，意在考查考生對所學(xué)知識的理解，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)物的敘述正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是氮
B、RNA聚合酶是在細(xì)胞核中合成的
C、與相同質(zhì)量的糖類相比油脂徹底氧化分解產(chǎn)能多
D、糖類不參與細(xì)胞識別和免疫調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，草屬于，兔屬于
 
．
A．生產(chǎn)者       B．消費(fèi)者        C．分解者
該生態(tài)系統(tǒng)還缺少哪兩種成分
 

（2）該食物網(wǎng)中有條食物鏈，鼠屬于第
 
營養(yǎng)級．
（3）根據(jù)科學(xué)研究的結(jié)果，能量從草傳遞到兔和鼠的過程中，傳遞效率大約是
 
．
A．50%      B．100%      C．10%～20%       D．0．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖，下列敘述正確的是（　　）
A、①發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，②發(fā)生在線粒體基質(zhì)中
B、①、④都有[H]產(chǎn)生，②③都需要消耗[H]
C、X、Y分別可以代表三碳化合物和丙酮酸
D、①④消耗氧氣，②③產(chǎn)生氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)課題與相應(yīng)方法的敘述，錯誤的是（　�。�
A、細(xì)胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動物的成熟紅細(xì)胞吸水漲破
B、分離細(xì)胞器利用了差速離心法
C、用熒光標(biāo)記法研究光合作用O2的來源
D、研究分泌蛋白的合成與分泌，利用了放射性同位素標(biāo)記法

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科目：高中生物 來源： 題型：

為鑒定一批種子的存活率，某科研人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，具體操作如下：
I：取若干培養(yǎng)皿，倒入含有溴麝香草酚藍(lán)的瓊脂溶液，使其成一均勻的薄層，冷卻后備用．
Ⅱ：在溫水中浸泡種子，使種子吸足水分．
Ⅲ：取上述種子200粒，整齊地埋于上述培養(yǎng)皿中，間隔距離至少1cm．然后將培養(yǎng)皿置于適宜溫度下培養(yǎng)2-4小時(shí)．
Ⅳ：觀察種子附近瓊脂的顏色變化．
請回答下列問題：
（1）在溫水中浸泡種子時(shí)，測定了種子呼吸過程CO2釋放速率和O2吸收速率，如圖所示．3時(shí)至4時(shí)，種子的呼吸場所為
 
．4時(shí)至40時(shí)，種子呼吸分解糖類生成的最終產(chǎn)物有
 
，40時(shí)以后種子的呼吸方式最可能為
 
．
（2）上述實(shí)驗(yàn)操作Ⅳ觀察到種子附近的瓊脂顏色由藍(lán)色變
 
色再變
 
色，說明種子是有生命活力的．
（3）有人認(rèn)為用上述實(shí)驗(yàn)鑒定種子的存活率并不嚴(yán)密，還應(yīng)采用
 
做同樣處理，進(jìn)行對比觀察．

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中，①過程進(jìn)行的場所是
 
，④過程進(jìn)行的場所是
 
．①-④過程中，能為該細(xì)胞酶的合成提供能量的過程是
 
．
（2）圖2是驗(yàn)證水生綠色植物進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，錐形瓶中放入適宜濃度的小蘇打（NaHCO3）溶液（整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中溶液體積不變）和新鮮水草，瓶口用帶有導(dǎo)管的橡皮塞塞緊．
①在保持溫度不變的情況下，將正在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置光源關(guān)掉，使實(shí)驗(yàn)處于黑暗處；則短時(shí)間內(nèi)植物細(xì)胞內(nèi)五碳化合物含量
 
（增加、減少）．處于黑暗環(huán)境一段時(shí)間后，U形管左側(cè)管內(nèi)液面的高度
 
（升高、降低、保持不變），原因是
 
．
②在標(biāo)況下，某時(shí)間段內(nèi)實(shí)驗(yàn)裝置U形管左、右側(cè)管內(nèi)液面的高度發(fā)生如圖3所示變化，（假設(shè)10刻度=0.224mL，氣體的相對交換值為22.4L=1mol），則該時(shí)間段水草
 
（消耗、積累）葡萄糖
 
毫克．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于探究酶特性的實(shí)驗(yàn)敘述中，最合理的是（　　）
A、若探究溫度對酶活性的影響，選擇過氧化氫溶液為反應(yīng)物
B、若探究淀粉酶的專一性，可選擇淀粉酶和麥芽糖酶作為自變量
C、若探究溫度對淀粉酶活性的影響，選擇斐林試劑對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測
D、若用淀粉、蔗糖來探究淀粉酶的專一性，用碘液對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)人類遺傳病的敘述正確的是（　�。�
A、具有家族遺傳現(xiàn)象的疾病
B、在出生時(shí)就表現(xiàn)出的疾病
C、均由致病基因控制的疾病
D、近親結(jié)婚時(shí)發(fā)病率均增加的疾病

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同步練習(xí)冊答案