【題目】圖甲是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）圖甲中的種間關(guān)系有 ．
（2）圖甲中沒(méi)有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是 ．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流向貝類后，將發(fā)生一系列變化，如圖乙所示： 圖乙中的A、B、C、D表示的含義分別為：
A．B．C．D． ．

【答案】
（1）競(jìng)爭(zhēng)與捕食
（2）非生物的物質(zhì)和能量、分解者
（3）貝類同化；貝類用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖；分解者利用；呼吸作用
【解析】解：（1）圖甲表示生物通過(guò)捕食關(guān)系形成的食物網(wǎng)，因此存在捕食關(guān)系．此外，魚類和貝類還會(huì)競(jìng)爭(zhēng)水草藻類，魚類和水禽還會(huì)競(jìng)爭(zhēng)貝類，因此還存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．（2）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量，圖甲食物網(wǎng)中包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者，還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量．（3）由以上分析可知，圖乙種，A表示貝類同化量，B表示貝類用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量，C表示分解者利用的能量，D表示呼吸作用散失的能量． 所以答案是：（1）競(jìng)爭(zhēng)與捕食（2）非生物的物質(zhì)和能量、分解者（3）A：貝類同化 B：貝類用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖 C：分解者利用 D：呼吸作用
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)，掌握生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)，信息傳遞，以及對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的成分的理解，了解構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分：生產(chǎn)者，分解者，無(wú)機(jī)環(huán)境．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的敘述，不正確的是（ ）

A．細(xì)胞膜使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境

B．許多重要的化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進(jìn)行

C．生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都是完全一樣的

D．細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開(kāi)，使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)不會(huì)互相干擾

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因A與a1、a2、a3之間的關(guān)系如圖，該圖不能表明的是（ ）
A.基因突變是不定向的
B.等位基因的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果
C.正常基因與致病基因可以通過(guò)突變而轉(zhuǎn)化
D.這些基因的遺傳遵循自由組合定律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^(guò)程，下列敘述不正確的是（ ）
A.鐮刀型細(xì)胞貧血癥致病的直接原因是血紅蛋白異常
B.引起白化病的原因是圖中的酪氨酸酶的活性下降
C.圖中①②過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所分別是細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)中的核糖體
D.該圖反映了基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為甲乙兩種植物光合作用的研究結(jié)果，據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖一表示不同濃度CO2條件下兩種植物的凈光合速率，能否依據(jù)圖形判斷兩種植物在d點(diǎn)時(shí)的葉綠體吸收的二氧化碳速率的大�。� ． 理由是 ．
（2）將甲乙兩種植物同時(shí)放入一個(gè)密閉容器中，在適宜的溫度條件下，依次給予黑暗和充足的光照處理，測(cè)得容器中氧氣濃度的變化曲線如圖二．在OA時(shí)間段內(nèi)，曲線的斜率可以表示 ， 在AB時(shí)間段內(nèi)，暗反應(yīng)的速度變化趨勢(shì)為 ． 在該條件下植物存活時(shí)間更長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞某結(jié)構(gòu)的示意圖，其中A、B、D表示構(gòu)成生物膜的物質(zhì)，a、b、c、d、e表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)牟煌绞�。�?qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該結(jié)構(gòu)的基本支架是________， 變形蟲表面任何部位都能伸出偽足，人體內(nèi)的一些白細(xì)胞可以吞噬病菌和異物。上述生理過(guò)程的完成說(shuō)明細(xì)胞膜具有________。

（2）A與糖類結(jié)合形成糖蛋白，其功能是____、保護(hù)、潤(rùn)滑和免疫。

（3）d所示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span>_______，葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列反應(yīng)在真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi)均能完成的是 （　�。�

A. H2O→[H]＋O2 B. ADP＋Pi＋能量 →ATP

C. 葡萄糖→丙酮酸 D. 丙酮酸→酒精＋CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)你開(kāi)始用低倍物鏡觀察自制的裝片時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)視野中有一異物，移動(dòng)裝片，異物并不動(dòng)，轉(zhuǎn)換高倍物鏡后，異物仍在。這異物可能在（ ）

A．反光鏡上 B．裝片上 C．物鏡上 D．目鏡上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲狀腺激素、胰島素的共同點(diǎn)是

A. 元素組成相同 B. 合成部位相同

C. 生理功能相同 D. 運(yùn)輸途徑相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案