【題目】下列生產(chǎn)措施中與植物激素?zé)o關(guān)的一組（ ）
①培育無籽番茄
②延長植物光照時(shí)間
③果樹整枝修剪
④移栽植物時(shí)剪去部分葉片
⑤棉花摘心
⑥帶芽的枝條扦插
A.①③
B.②④
C.⑤⑥
D.②⑤

【答案】B
【解析】解：①培育無籽番茄的原理是生長素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，與植物激素有關(guān)；
②延長植物光照時(shí)間提高光合效率，與植物激素?zé)o關(guān)；
③果樹整枝修剪是消除頂端優(yōu)勢，與生長素作用的兩重性有關(guān)；
④移栽植物時(shí)剪去部分葉片是降低蒸騰作用，提高成活率，與植物激素?zé)o關(guān)；
⑤棉花摘心是消除頂端優(yōu)勢，與生長素作用的兩重性有關(guān)；
⑥帶芽的枝條扦插的原因是芽能產(chǎn)生生長素，促進(jìn)插條生根，與植物激素有關(guān)；
故選：B．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，在顯微鏡下觀察到正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥細(xì)胞，此過程中發(fā)生的變化是（ ）

A. 洋蔥細(xì)胞體積明顯增大

B. 紫色的中央液泡顏色逐漸變淺

C. 紫色的中央液泡逐漸變大

D. 紫色的中央液泡逐漸縮小

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測量各組花冠細(xì)條的長度，結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則（ ）

A. 實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高

B. 浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的

C. a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

D. 使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0．4～0．5 mol·L－1之間

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某活組織放入適宜的完全營養(yǎng)液中，置于適宜的條件下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定，定期測得細(xì)胞中兩種離子的含量，得到如下圖所示曲線。據(jù)圖分析下列敘述中正確的是( )

A. 該組織的細(xì)胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸

B. 該組織細(xì)胞運(yùn)輸離子甲的載體數(shù)量比運(yùn)輸離子乙的數(shù)量多

C. 兩種離子均只能從低濃度的一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛鹊囊粋?cè)

D. 曲線mn段和ab段表明兩種離子濃度的升高抑制了細(xì)胞的吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合液，通入不同濃度的氧氣，產(chǎn)生的酒精和二氧化碳如圖所示。則在氧氣濃度為a時(shí)，下列敘述正確的是

A. 酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸不進(jìn)行有氧呼吸

B. 用于無氧呼吸的葡萄糖所占的比例是2/5

C. 酵母菌有氧呼吸消耗9 mol氧氣

D. 有氧呼吸與無氧呼吸釋放能量的比例是1∶2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中，以白熾燈作為光源，移動(dòng)白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離，分別在10℃、20℃和30℃下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄單位時(shí)間內(nèi)不同距離下枝條產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 該實(shí)驗(yàn)研究的是光照強(qiáng)度和溫度對(duì)光合速率的影響

B. A點(diǎn)和B點(diǎn)的限制因素分別為溫度和光照強(qiáng)度

C. B點(diǎn)條件下伊樂藻能進(jìn)行光合作用

D. 若在缺鎂的培養(yǎng)液中進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，則B點(diǎn)向右移動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶的敘述，正確的是

A. 探究pH 對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)建議用淀粉酶

B. 探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)建議用過氧化氫酶

C. 淀粉酶溶液的活性隨淀粉溶液的濃度變化而變化

D. 能合成激素的細(xì)胞一定能合成酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是具有四條染色體的植物細(xì)胞有絲分裂圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）C圖所示細(xì)胞處于細(xì)胞分裂的期，判斷理由：①從染色體分析：；②從細(xì)胞結(jié)構(gòu)分析： ， 核膜尚未消失．
（2）細(xì)胞中DNA分子數(shù)與染色體數(shù)相同的是圖，這些細(xì)胞在染色體結(jié)構(gòu)上有何共同特點(diǎn)？ ．
（3）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖．其加倍機(jī)制是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在體外用14C標(biāo)記半胱氨酸-tRNA復(fù)合物中的半胱氨酸（Cys），得到*Cys-tRNACys，再用無機(jī)催化劑鎳將其中的半胱氨酸還原成丙氨酸（Ala），得到*Ala-tRNACys（見下圖，tRNA不變）。如果該*Ala-tRNACys參與翻譯過程，那么下列敘述正確的是

A. 在一個(gè)mRNA分子上可以同時(shí)合成多條被14C標(biāo)記的多肽鏈

B. 反密碼子與密碼子的配對(duì)由tRNA上結(jié)合的氨基酸決定

C. 新合成的肽鏈中，原來Cys的位置會(huì)被替換為14C標(biāo)記的Ala

D. 新合成的肽鏈中，原來Ala的位置會(huì)被替換為14C標(biāo)記的Cys

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