【題目】在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kanR)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。下圖為獲得抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟:提取目的基因、________________、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、_______________________。
(2)要使運(yùn)載體與該抗蟲(chóng)基因連接,A過(guò)程中首先應(yīng)將運(yùn)載體與該抗蟲(chóng)基因進(jìn)行切割。假如運(yùn)載體被切割后,得到的分子末端序列為,則能與該運(yùn)載體連接的抗蟲(chóng)基因分子的末端是( )
A.
B.
C.
D.
(3)切割完成后,采用__________將運(yùn)載體與該抗蟲(chóng)基因連接,連接后得到的DNA分子稱為_(kāi)____________________________。
(4)如果轉(zhuǎn)基因植物的花粉中含有毒蛋白,將引起的安全性問(wèn)題包括(多選)( )
A.生物安全 B.環(huán)境安全
C.食品安全 D.倫理道德問(wèn)題
(5)來(lái)自蘇云金桿菌的抗蟲(chóng)基因能在植物體內(nèi)成功表達(dá),說(shuō)明蘇云金桿菌和植物等生物共用__________________。
【答案】
(1)目的基因與運(yùn)載體結(jié)合 目的基因的檢測(cè)與鑒定
(2)A
(3)DNA連接酶 重組DNA分子
(4)ABC
(5)一套遺傳密碼
【解析】
(1)基因工程的四個(gè)步驟中,第二、四步分別是目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、目的基因的檢測(cè)與鑒定。
(2)切割目的基因和運(yùn)載體時(shí)用同一種限制酶,切出的黏性末端能夠完成堿基互補(bǔ)配對(duì),并且能連接在一起。
(3)目的基因和運(yùn)載體結(jié)合時(shí),用DNA連接酶催化該過(guò)程,形成的分子稱為重組DNA分子。
(4)由于目的基因是導(dǎo)入植物中,所以不可能發(fā)生與人直接相關(guān)的倫理道德問(wèn)題。
(5)同一種基因在不同生物體內(nèi)合成了相同的蛋白質(zhì),說(shuō)明這些生物的密碼子與氨基酸的對(duì)應(yīng)關(guān)系是相同的,即共用一套遺傳密碼。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù),人們?cè)诩依镆部梢宰灾婆疵拙疲盟鶎W(xué)知識(shí),回答下列有關(guān)網(wǎng)題:
(1)糯米酒釀造過(guò)程中的微生物主要是酵母菌,其代謝類型是 , 發(fā)酵的原理是 .
(2)釀造糯米酒的適宜溫度為℃,若要制作豆腐乳,則應(yīng)控制溫度為℃.
(3)釀造糯米酒的關(guān)鍵是要密封,原因是 , 但發(fā)酵過(guò)程中,每隔一段時(shí)間要進(jìn)行排氣,否則容易引起爆炸,原因是 . 反應(yīng)的方程式為 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.第1階段種群數(shù)量緩慢增長(zhǎng)
B.第2階段種群增長(zhǎng)速率先增大后減小
C.該種群K值為K1
D.第4階段后,種群數(shù)量也可能迅速減少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】金魚(yú)是常見(jiàn)的觀賞魚(yú),有的尾鰭較小,有的尾鰭較大。為證明大尾鰭的雄魚(yú)在吸引雌魚(yú)方面有利,有人做了下面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
①選取三只大小相同的燒杯,編為1、2、3號(hào),放在水槽中(如圖所示)。
②選取大尾鰭雄魚(yú)、雌魚(yú)、小尾鰭雄魚(yú)各一條,分別放入1、2、3號(hào)燒杯中。
③觀察雌魚(yú)的游動(dòng)。
這個(gè)設(shè)計(jì)還不完善。
請(qǐng)回答:
(1)改進(jìn)一:大尾鰭雄魚(yú)、雌魚(yú)、小尾鰭雄魚(yú)在裝置中的位置不當(dāng),應(yīng)_________________。
(2)改進(jìn)二:該設(shè)計(jì)證明不嚴(yán)密,應(yīng)設(shè)置對(duì)照,對(duì)照的方法是:_________。
(3)根據(jù)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō),判斷金魚(yú)尾鰭的進(jìn)化方向,并說(shuō)明理由_____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1為氨基酸和Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖,圖2和圖3是O2濃度對(duì)不同方式的跨膜運(yùn)輸方式運(yùn)輸速率的影響。下列相關(guān)敘述中,正確的是( )
A.圖1中氨基酸和Na+運(yùn)入腎小管上皮細(xì)胞的方式相同
B.圖1中氨基酸運(yùn)出腎小管細(xì)胞的方式與圖3中的運(yùn)輸方式相同
C.圖2中的運(yùn)輸方式可能需要載體但一定不消耗ATP
D.圖3中P點(diǎn)限制運(yùn)輸速率的主要因素是載體的數(shù)量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題。
(1)依據(jù)圖甲分析:若圖中①被切除,則激素的合成及分泌量將增加;若讓該動(dòng)物口服雌性激素,則(填“①”、“②”或“下丘腦”,可多選)的活動(dòng)會(huì)直接受到反饋調(diào)節(jié)而減弱。
(2)圖乙表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程、胰島素的作用機(jī)理及引起胰島素分泌異常的部分機(jī)理,其中抗體l和抗體2分別與相應(yīng)受體結(jié)合,能分別阻止葡萄糖和胰島素與相應(yīng)受體結(jié)合。從免疫學(xué)的角度分析,這兩種抗體引起的糖尿病都屬于。據(jù)圖分析,胰島素的分泌受的影響,說(shuō)明胰島素的分泌受神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)。下丘腦釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式是?贵wl的合成場(chǎng)所是。注射胰島素(填“能”或“不能”)治療由抗體2與相應(yīng)受體結(jié)合引起的糖尿病。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示利用番茄植株(HhRr)培育新品種的途徑。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.通過(guò)途徑2、3獲得幼苗的過(guò)程都應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B.要盡快獲得能穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種應(yīng)采用途徑2,該過(guò)程中秋水仙素作用的時(shí)期是有絲分裂后期
C.品種B和品種C的基因型相同的概率為0
D.途徑4所依據(jù)的生物學(xué)原理是基因突變,此途徑與雜交育種相比,最突出的優(yōu)點(diǎn)是能夠產(chǎn)生新基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以蟲(chóng)治蟲(chóng)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要內(nèi)容,如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量.假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈,請(qǐng)問(wèn)在一段時(shí)間內(nèi),如果甲的種群數(shù)量增加,其可能引起的后果是( )
A.乙和丁的種群數(shù)量都增加
B.乙和丁的種群數(shù)量都減少
C.乙和丙的種群數(shù)量都減少
D.乙和丙的種群數(shù)量都增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于孟德?tīng)栠z傳規(guī)律現(xiàn)代解釋的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.非同源染色體上的非等位基因的分離和組合是互不干擾的
B.同源染色體上的等位基因具有一定的獨(dú)立性
C.同源染色體上的等位基因分離,非等位基因自由組合
D.同源染色體上等位基因分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合
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