分析 1、分析題圖甲:圖示表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和某種免疫過程,其中a表示血細(xì)胞,b表示T細(xì)胞,c表示B細(xì)胞,d表示漿細(xì)胞,e表示記憶B細(xì)胞,f表示吞噬細(xì)胞,X表示抗原,Y表示抗體.
2、分析圖乙:圖乙是病原體對不同免疫狀態(tài)小鼠的感染過程圖,其中①是吞噬細(xì)胞缺陷型小鼠;②是T細(xì)胞或B細(xì)胞缺陷型小鼠;③為正常小鼠.
解答 解:(1)骨髓造血干細(xì)胞可以分化成血細(xì)胞和免疫細(xì)胞,免疫細(xì)胞包括B細(xì)胞和T細(xì)胞.從甲圖中可以看出b和c分別在胸腺和骨髓中發(fā)育成熟,所以b是T細(xì)胞,c是B細(xì)胞,則a為血細(xì)胞.X可以刺激免疫細(xì)胞,所以X為抗原,Y與抗原X結(jié)合,所以Y為抗體.
(2)胸腺是T細(xì)胞的發(fā)育場所,如果胸腺發(fā)育不良,則不能產(chǎn)生T細(xì)胞,細(xì)胞免疫會全部喪失,體液免疫大部分也會喪失,由于T細(xì)胞缺陷型,則對應(yīng)乙圖中的曲線②.吞噬細(xì)胞缺陷小鼠、正常小鼠對應(yīng)乙圖中的曲線分別為①③.
(3)產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是圖甲中的d漿細(xì)胞,它可以由B細(xì)胞或記憶B細(xì)胞分化而來.
(4)為了提高移植器官的成活率,醫(yī)學(xué)上經(jīng)常使用免疫抑制劑,防止或減少免疫排斥反應(yīng).
故答案為:
(1)T細(xì)胞和B細(xì)胞 抗原和抗體
(2)細(xì)胞免疫全部喪失、體液免疫大部分喪失 ②①③
(3)d c或e
(4)免疫抑制劑
點評 本題結(jié)合題意免疫過程圖和病原體對不同免疫狀態(tài)小鼠的感染過程圖,考查免疫的相關(guān)知識,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及淋巴細(xì)胞的起源和分化,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞和物質(zhì)的名稱,再結(jié)合圖中信息答題.
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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013春•丹東校級期末)若要在普通顯微鏡下觀察到質(zhì)壁分離、RNA和脂肪,下列四組材料中應(yīng)選擇的一組( )
A.紫色洋蔥和花生子葉 B.天竺葵葉和水稻胚乳
C.水稻胚乳和花生子葉 D.天竺葵葉和紫色洋蔥
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅蘭州第一中學(xué)高二上期末考試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
基因工程中基因的“剪刀”是
A.噬菌體、動植物病毒
B.DNA連接酶
C.質(zhì)粒
D.限制性核酸內(nèi)切酶
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | FG段表明氣孔關(guān)閉,光合作用速率小于細(xì)胞呼吸速率 | |
B. | E點時植物體內(nèi)的有機(jī)物含量比A點時多 | |
C. | D點開始進(jìn)行光合作用,H點光合作用停止 | |
D. | 該植物在這一天中表現(xiàn)出生長現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 640 | B. | 8100 | C. | 4050 | D. | 8640 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地球上現(xiàn)存的群落大都處于頂極狀態(tài) | |
B. | 在森林群落中對群落影響最大的是樹冠層 | |
C. | 群落的垂直結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)斑塊性和鑲嵌性與空間的異質(zhì)性有關(guān) | |
D. | 群落在環(huán)境條件相似的地段可以重復(fù)出現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酸堿度 | B. | 重力 | C. | 溫度 | D. | 營養(yǎng)供應(yīng) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅蘭州第一中學(xué)高二上期末考試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
太空育種是指利用太空綜合因素如強(qiáng)輻射、微重力等,誘導(dǎo)由宇宙飛船攜帶的種子發(fā)生變異,然后進(jìn)行培育的一種育種方法。下列說法正確的是
A.太空育種產(chǎn)生的突變總是有益的
B.太空育種產(chǎn)生的性狀是定向的
C.太空育種培育的植物是地球上原本不存在的
D.太空育種與其他誘變方法在本質(zhì)上是一樣的
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