A. | DNA連接酶可以連接c處 | B. | 限制性內(nèi)切酶可以切斷a處 | ||
C. | DNA聚合酶可以連接a處 | D. | 解旋酶可以使b處解開 |
分析 分析題圖:圖中a為磷酸二酯鍵,是限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶、DNA聚合酶的作用位點;b為氫鍵,是解旋酶的作用位點;c為脫氧核苷酸內(nèi)部的磷酸二酯鍵.
解答 解:A、DNA連接酶作用于脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵(a處),而不是作用于脫氧核苷酸內(nèi)部的磷酸二酯鍵(c處),A錯誤;
B、限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶都作用于磷酸二酯鍵(a處),其中限制性內(nèi)切酶可以切斷a處,DNA連接酶可以連接a處,B正確;
C、DNA聚合酶能將單個脫氧核苷酸連接到DNA片段上,形成磷酸二酯鍵(a處),C正確;
D、解旋酶作用于氫鍵(b處),D正確.
故選:A.
點評 本題結(jié)合DNA分子片段結(jié)構(gòu)示意圖,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點、基因工程的原理及技術(shù),要求考生識記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義;識記基因工程的原理及技術(shù),明確限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶、DNA聚合酶的作用位點都是磷酸二酯鍵,而解旋酶作用于氫鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 女性患者甲和該表現(xiàn)正常的男性都是純合子 | |
B. | 該遺傳病可能是伴X染色體隱性遺傳病 | |
C. | 患該遺傳病的子女一定可以從女性患者甲獲得致病基因 | |
D. | 該遺傳病在后代子女中發(fā)病率相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “假說演繹法”的一般過程是建立假說一演繹推導(dǎo)一提出問題一實驗檢驗一得出結(jié)論 | |
B. | 若F1產(chǎn)生配子時成對的遺傳因子彼此分離,非成對的遺傳因子自由組合,則測交后代會出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,其比例接近1:1:1:1,屬于“假說演繹法”的“演繹”過程 | |
C. | 由F2中出現(xiàn)的性狀分離比推測,F(xiàn)1產(chǎn)生四種比例相等的配子屬于“假說-演繹法”的“演繹”過程 | |
D. | 1903年美國遺傳學(xué)家薩頓利用“假說演繹法”提出“基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合子形成后立即進入子宮內(nèi)進行有絲分裂 | |
B. | 卵裂時隨著細胞數(shù)目的增加胚胎總體積也隨之增大 | |
C. | 桑椹胚階段前的每個細胞都屬于全能細胞 | |
D. | 囊胚的滋養(yǎng)層細胞將來發(fā)育成動物的幼體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:1、1:2:1 和1:3 | B. | 1:1:2、1:2:1 和3:1 | ||
C. | 1:3、1:2:1和3:1 | D. | 1:1:2、3:1 和3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 疾病的發(fā)生由遺傳因素和環(huán)境共同決定 | |
B. | 個別病癥由隱性基因控制 | |
C. | 疾病發(fā)生與否與生活習(xí)慣有關(guān) | |
D. | 有許多疾病都是多基因病 |
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