如圖是研究植物向性運動的實驗示意圖,實驗結(jié)果不能說明的是:

A.根和莖向地側(cè)生長素濃度高

B.生長素對植物的作用具有兩重性

C.根和莖的彎曲生長是一種適應(yīng)現(xiàn)象

D.產(chǎn)生生長素的部位是根尖和莖尖

 

D

【解析】

試題分析：從圖像可知，植物向性運動的實驗說明，根和莖向地側(cè)生長素濃度高，生長素對植物的作用具有兩重性，根和莖的彎曲生長是一種適應(yīng)現(xiàn)象，故選D。

考點：本題考查生長素的生理作用的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

牛胰島素由兩條肽鏈構(gòu)成，共有51個氨基酸。則牛胰島素含有的肽鍵數(shù)以及控制其合成的基因至少含有的脫氧核苷酸數(shù)目依次是（ ）

A．49、306 B．49、153 C．51、306 D．51、153

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，這種運輸方式稱為

A.極性運輸

B.自由擴(kuò)散

C.協(xié)助擴(kuò)散

D.被動運輸

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅嘉峪關(guān)一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各種成分之間的關(guān)系。以下相關(guān)敘述中，正確的是

A.A、D和E共同構(gòu)成群落

B.B代表的一定是原核生物

C.①代表光合作用，②代表呼吸作用

D.C可以表示大氣中的CO2

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅嘉峪關(guān)一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其調(diào)節(jié)能力就越大，原因是

①處于同一營養(yǎng)級的生物種類多 ②能量可通過不同的食物鏈傳遞到頂級 ③某營養(yǎng)級的部分生物減少或消失，可由該營養(yǎng)級的其他生物代替 ④能量流經(jīng)各營養(yǎng)級時，是逐級遞減的

A.①②③④

B.①②③

C.①③

D.③

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅嘉峪關(guān)一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

吞噬細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞、B淋巴細(xì)胞在體液免最初階段所起的作用是

A.對抗原的處理、呈遞、識別

B.對抗原的處理、識別、呈遞

C.對抗原的呈遞、處理、識別

D.對抗原的識別、處理、呈遞

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅嘉峪關(guān)一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

取出槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維，進(jìn)行如右下圖所示的實驗：將電位計的兩個微型電極分別置于神經(jīng)纖維膜外，強刺激c處，電位計指針的偏轉(zhuǎn)情況是

A.不發(fā)生偏轉(zhuǎn)

B.發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn)

C.發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

D.發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅蘭州一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

若甲、乙兩圖均表示人體生命活動調(diào)節(jié)過程中細(xì)胞之間的相互聯(lián)系，下列相關(guān)敘述正確的是

A．人體對寒冷刺激作出的反應(yīng)只與圖甲有關(guān)

B．細(xì)胞a分泌的激素作用于細(xì)胞b，并參與細(xì)胞代謝

C．細(xì)胞c受到刺激產(chǎn)生的興奮通過電信號傳遞給細(xì)胞d

D．如果細(xì)胞a是垂體細(xì)胞，細(xì)胞b可以表示性腺細(xì)胞

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖南師大附中下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

主動運輸?shù)奶攸c是

①高濃度→低濃度 �、诘蜐舛取邼舛�

③需要載體蛋白質(zhì) ④不需要載體蛋白質(zhì)

⑤消耗能量　 ⑥不消耗能量

A．②③⑤ B．②③⑥ C．①④⑤ D．①④⑥

 

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同步練習(xí)冊答案