A. C、Mn、Zn、Mg B. Zn、Cu、Mn、O

C. Zn、Cu、B、Mn D. Mg、Mn、Cu、H

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆河北武邑中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于物質(zhì)運輸?shù)臄⑹鲋�，正確的是

A. 受02濃度影響的物質(zhì)運輸方式一定需要載體

B. 需要載體的物質(zhì)運輸不一定受02濃度的影響

C. 生長素的極性運輸和抗體的分泌，運輸方式相同

D. 人的紅細胞吸收02和葡萄糖的方式分別是自由擴散和主動運輸

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年云南省高一上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖用不同形式表示了漿細胞（能分泌抗體的淋巴細胞）合成、分泌抗體過程中有關(guān)結(jié)構(gòu)膜面積的變化，下列對數(shù)字和字母所示結(jié)構(gòu)的判斷，正確的是

A．①－b－內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ②－c－細胞膜 ③－a－高爾基體

B．①－a－內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ②－c－細胞膜 ③－b－高爾基體

C．①－c－高爾基體 ②－b－內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ③－a－細胞膜

D．①－a－核膜 ②－b－高爾基體 ③－c－內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年云南省高一上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在生物科學(xué)中，提出生物具有統(tǒng)一性的是

A．血液循環(huán)學(xué)說 B．植物學(xué)與生物學(xué)

C．細胞學(xué)說 D．生物進化論

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年云南省高一上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對生命系統(tǒng)的認識正確的是

A．生命系統(tǒng)的每個層次都能完成一定的生命活動

B．蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者，也屬于生命系統(tǒng)的層次

C．生態(tài)系統(tǒng)由生物及其無機環(huán)境（沒有生命）構(gòu)成，因此生態(tài)系統(tǒng)不屬于生命系統(tǒng)的層次

D．單細胞生物沒有器官、系統(tǒng)等生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，而高等動植物都具有所有層次

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年貴州省高一上期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法正確的是（ ）

A．人的各種反射活動都需要多個細胞的參與，不可能由一個細胞獨立完成，因此，細胞不可能是生命活動的基本單位

B．生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個層次

C．原核生物中既有自養(yǎng)生物，又有異養(yǎng)生物

D．SARS、藍藻和酵母菌都具有細胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2017屆重慶一中高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

玉米莖具有綠莖和紅莖之分，某實驗小組以這種玉米為實驗材料進行雜交實驗，結(jié)果如下表:

父本

母本

子一代（F1）

笫1組

一株紅莖

一株紅莖

綠莖、紅莖（數(shù)量未統(tǒng)計）

第2組

—株綠莖

—株綠莖

245綠莖、81紅莖

（1）實驗小組對該性狀的遺傳提出兩種假說。

（2）假說一：玉米莖的顏色由三個等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定綠莖，A+、a都決定紅莖, 三個基因的顯隱關(guān)系為A+相對于A、a為顯性，A相對于a為顯性。如果該假說成立，則第2組中的雙親基因型為 。

假說二：玉米莖的顏色由三個等位基因（A、a1和a2）控制，當a1和a2同時存在時，表現(xiàn)為紅莖，其他情況均為綠莖,A相對于a1和a2為顯性,如果該假說成立,則第2組中雙親的基因型為 。

（3）為進一步探究兩種假說的合理性。實驗小組將第2組F1中的紅莖植株自交得F2，并統(tǒng)計F2中莖的顏色和數(shù)量。

若F2中 ,則支持假說一。

若F2中 ,則支持假說二。

（4）上述探索玉米莖顏色遺傳方式的思路在科學(xué)研究中被稱為 法。

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省高三10月高考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

嬰兒通過小腸上皮細胞吸收母乳中抗體的過程如圖所示．下列敘述正確的是

A. 吸收過程與細胞膜的流動性無關(guān)

B. 小腸上皮細胞腸腔面有與抗體相對應(yīng)的受體

C. 吸收的抗體將參與嬰兒體內(nèi)的非特異性免疫

D. 該抗體會刺激嬰兒體內(nèi)產(chǎn)生與該抗體相同的抗體

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科目：高中生物 來源：2017屆云南省高三上學(xué)期高考適應(yīng)考三生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究小組取生長狀況一致的甲、乙兩種不同植物的葉片，分裝于7對密閉透明盒子中，保持各組溫度相同且適宜，在不同光照強度下測定氧氣釋放速率，記錄于下表：

光照強度（klx）

0

A

B

C

D

E

F

O2釋放速率（mmol/h）

葉片甲

-18

-10

-5

-1

5

15

28

葉片乙

-2

-0．5

1．5

3

6

10

10

（1）若植物分解的能源物質(zhì)僅為葡萄糖，那么葉片甲在光照強度為0時，消耗葡萄糖的速率為 mmol/h。

（2）植物細胞內(nèi)，產(chǎn)生02的具體部位是 ,利用02的具體部位是 。

（3）當光照強度為C時，葉片甲細胞中能產(chǎn)生[H]的細胞器有 ,當光照強度為C時，葉片乙產(chǎn)生02的速率為 mmol/h。。

（4）若繪制甲、乙兩葉片02,釋放速率的曲線圖、則兩條曲線相交時，葉片甲制造有,機物的速率 （填“大于”“等于”或“小于”）葉片乙制造有機物的速率。

（5）在該密閉透明盒子中，若長期保持光照強度為F，乙葉片02釋放速率會隨著時間的延長而下降，原因是 。

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