為研究腎上腺分泌的鹽皮質(zhì)激素對動物水鹽代謝的調(diào)節(jié)作用,科研人員將實驗鼠隨機分為五組,1為對照組,2、3、4、5為實驗組,飼養(yǎng)于實驗室,每天記錄動物排尿量并測量尿中含Na+含量.下表為各組處理條件(+表示施加條件,空白表示不施加,?表示請判斷),以下分析錯誤的是( 。
摘除腎上腺 飲用清水 飲用生理鹽水 適量鹽皮質(zhì)激素
1 ? +
2 +
3 + + +
4 ? ? ?
5 ?
A、向各組提供的飼料、溫度等條件相同
B、2、3、4、5組摘除腎上腺,1組經(jīng)相同手術(shù)創(chuàng)傷但不摘除腎上腺
C、1、2組尿量變化對比可說明腎上腺對水代謝的影響
D、4、5組摘除腎上腺,一組僅施加鹽皮質(zhì)激素、另一組僅施加生理鹽水
考點:動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:本實驗為研究腎上腺分泌的鹽皮質(zhì)激素對動物水鹽代謝的調(diào)節(jié)作用,自變量為鹽皮質(zhì)激素.
解答: 解:A、無關(guān)變量要等量控制,避免對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響,A正確;
B、自變量為鹽皮質(zhì)激素,故實驗組2、3、4、5摘除腎上腺,排除自身產(chǎn)生激素的影響,1組經(jīng)相同手術(shù)創(chuàng)傷但不摘除腎上腺,保證實驗組與對照組只有自變量不同,B正確;
C、1、2組自變量為腎上腺,因變量為尿量變化,C正確;
D、4、5組摘除腎上腺,一組僅施加鹽皮質(zhì)激素、另一組僅施加生理鹽水,會有兩個變量,不能相互對照,應(yīng)為4、5組摘除腎上腺,都加生理鹽水,一組施加鹽皮質(zhì)激素,另一組不加,D錯誤.
故選:D.
點評:本題是對對照試驗的考查,要掌握自變量、因變量、無關(guān)變量以及無關(guān)變量的控制.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

高溫、高濕的條件下種子的壽命會縮短.其原因不包括( 。
A、大量消耗種子中貯藏的養(yǎng)分
B、抑制有氧呼吸,使種子受酒精的毒害
C、放出較多能量,使胚因高溫而失活
D、種子表面的微生物繁殖快,產(chǎn)生毒害

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科目:高中生物 來源: 題型:

黑藻是一種水生植物,葉片小而薄,小王同學利用黑藻進行下列生物學實驗,其中錯誤的是(  )
選項 實驗?zāi)康?/TD> 所用試劑
A 觀察葉綠體 蒸餾水
B 探究CO2濃度對光合速率的影響 1%的NaHCO3溶液
C 觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原 30%蔗糖溶液、清水
D 提取葉綠體色素 無水乙醇、碳酸鈣、二氧化硅
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

親緣關(guān)系較遠的物種,如果生存環(huán)境相似則會產(chǎn)生相似性狀的演化,這種現(xiàn)象被稱為趨同進化.在趨同進化過程中( 。
A、不同物種的基因庫趨于相同
B、自然選擇對不同物種的影響效果相近
C、同一區(qū)域的不同物種之間不存在相互選擇、相互影響
D、不同物種將演化為形態(tài)結(jié)構(gòu)相似的同一物種,從而打破生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物學實驗的說法,正確的是( 。
A、檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式
B、用健那綠染液對解離后的細胞染色可觀察其線粒體分布
C、濾紙條上色素帶的寬窄可反映葉綠體中各色素含量的多少
D、以H2O2溶液作為底物可用于探究溫度對酶活性的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體血紅蛋白的敘述錯誤的是(  )
A、健康人血液中血紅蛋白含量可在一定范圍內(nèi)波動
B、血紅蛋白既存在于紅細胞內(nèi)部,也存在于細胞膜上
C、食物長期缺鐵會導(dǎo)致血紅蛋白含量減少,導(dǎo)致缺鐵性貧血
D、血紅蛋白攜帶C0的能力比O2強,且不易分離,所以易發(fā)生C0中毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),一些癌細胞能進入“平衡”階段,此階段的癌細胞不易被免疫系統(tǒng)識別,不會惡性增殖,也不會導(dǎo)致機體發(fā)。铝杏嘘P(guān)分析不合理的是( 。
A、這種癌細胞是細胞正常分化的結(jié)果
B、免疫系統(tǒng)不易清除這種癌細胞
C、可以通過癌基因檢測的手段來監(jiān)測細胞是否癌變
D、該發(fā)現(xiàn)有助于尋找治療癌癥的新方法

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組用番茄進行光合作用和呼吸作用的實驗,結(jié)合所給材料,回答相關(guān)問題.
實驗-:
(1)探究單株番茄光合作用強度與種植密度的關(guān)系,結(jié)果如圖1甲所示.與M點相比,N點限制單株光合作用強度的外界因素是
 
、
 

實驗二:
(2)測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化,結(jié)果如圖2乙所示.B→C時間段,葉綠體內(nèi)ADP的移動方向是
 
,葉綠體內(nèi)C3含量將
 
.圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是
 


實驗三:
(3)采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進行測定(圖2),其原理是:將對稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理,并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射6小時后,在A、B的對應(yīng)部位截取相等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB,獲得相應(yīng)數(shù)據(jù),則可計算出該葉片的光合作用強度,其單位是mg/(dm2?h).
實驗步驟如下:
①請設(shè)計一張表格用于記錄實驗數(shù)據(jù).(假設(shè)實驗選定葉片數(shù)目為3)
②若M=MB-MA,則M表示
 

實驗四:
(4)在一定濃度的CO2和適當溫度條件下,測定番茄葉片在不同光照條件下的光合作用速度與光照強度的關(guān)系(如圖一),細胞呼吸與環(huán)境中O2濃度關(guān)系(如圖二).


①圖一中,若將該植物放置在缺Mg2+的培養(yǎng)液中,其他條件不變,理論上b點
 
移動;c點所示條件下,該植物100cm2葉片3小時固定CO2總量是
 
mg.
②圖二中細胞呼吸的有關(guān)曲線需在什么條件下測得?
 
;當O2濃度為5%時,細胞呼吸的方式為
 
;若圖一中a點是在氧氣充足條件下測得的,則氧氣濃度應(yīng)大于
 
%.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式,相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、ATP中有兩個高能磷酸鍵,A代表腺嘌呤
B、①過程能直接為熒火蟲發(fā)光提供能量
C、人體細胞中②過程一般與細胞呼吸相聯(lián)系
D、圖示的能量供應(yīng)機制是生物界的共性

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