下列關(guān)于PCR技術(shù)的描述中，正確的有（　　）
A、PCR是一種酶促反應(yīng)
B、PCR利用了雙鏈DNA復(fù)制的原理
C、PCR技術(shù)不需要酶
D、PCR擴(kuò)增的對(duì)象是氨基酸序列
考點(diǎn)：PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用
專題：
分析：PCR技術(shù)：
1、概念：PCR全稱為聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù)．
2、原理：DNA復(fù)制．
3、前提條件：要有一段已知目的基因的核苷酸序以便合成一對(duì)引物．
4、條件：模板DNA、四種脫氧核苷酸、一對(duì)引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶（Taq酶）．
5、過程：①高溫變性：DNA解旋過程；②低溫復(fù)性：引物結(jié)合到互補(bǔ)鏈DNA上；③中溫延伸：合成子鏈．PCR擴(kuò)增中雙鏈DNA解開不需要解旋酶，高溫條件下氫鍵可自動(dòng)解開．
解答： 解：A、PCR是一種酶促反應(yīng)，需要熱穩(wěn)定DNA聚合酶等，A正確；
B、PCR技術(shù)以解開的雙鏈作為模版，利用的原理是DNA復(fù)制，B正確；
C、PCR技術(shù)需要酶，C錯(cuò)誤；
D、PCR擴(kuò)增的對(duì)象是已知的DNA序列，D錯(cuò)誤．
故選：AB．
點(diǎn)評(píng)：本題考查PCR技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記PCR技術(shù)的概念、原理、條件及過程，能與體內(nèi)DNA復(fù)制進(jìn)行比較，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列組合中，依次屬于種群、群落的一組是（　�。�
①生活在人大腸內(nèi)的細(xì)菌   ②某一池塘中的全部生物   ③肺炎患者體內(nèi)的肺炎雙球菌．
A、①②B、②③C、③①D、③②

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、⑤與⑥的基因型相同，蛋白質(zhì)的種類也相同
B、細(xì)胞的衰老與凋亡就會(huì)引起人體衰老與死亡
C、若⑤⑥已失去分裂能力，則其細(xì)胞核內(nèi)的DNA分子不再進(jìn)行自我復(fù)制
D、與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是由n個(gè)氨基酸組成的某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖，其中二硫鍵“-S-S-”是一種連接蛋白質(zhì)中兩條肽鏈之間的化學(xué)鍵（-SH+-SH→-S-S-+2H）．下列正確的是（　�。�
A、該蛋白質(zhì)至少含有n-2個(gè)氧原子
B、合成該蛋白質(zhì)時(shí)生成n-2個(gè)水分子
C、該蛋白質(zhì)至少含有n+2個(gè)羧基
D、該蛋白質(zhì)水解產(chǎn)物增加2n-4個(gè)氫原子

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科目：高中生物 來源： 題型：

依據(jù)微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用的知識(shí)，回答下列問題：
（1）微生物無菌操作中，常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌、
 
等．要觀察到微生物的菌落，培養(yǎng)基應(yīng)選用
 
培養(yǎng)基．
（2）對(duì)微生物的篩選，應(yīng)人為提供有利于目的菌株生長(zhǎng)的條件如營(yíng)養(yǎng)、溫度、PH值等，同時(shí)抑制或阻止其他微生物的生長(zhǎng)，土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)以
 
為唯一的碳源．分解纖維素的微生物分離實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)加入
 
染料，用來鑒定和篩選纖維素分解菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于固定化酶技術(shù)的說法正確的是（　�。�
A、固定化酶技術(shù)就是固定反應(yīng)物將酶依附著載體圍繞反應(yīng)旋轉(zhuǎn)的技術(shù)
B、固定化酶的優(yōu)勢(shì)在于能催化一系列的酶促反應(yīng)
C、固定化酶中的酶無法重復(fù)利用
D、固定化酶是將酶固定在一定空間內(nèi)的技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)固定化酶錯(cuò)誤的敘述是（　�。�
A、固定化酶技術(shù)不適于催化連續(xù)的酶促反應(yīng)
B、有利于酶與產(chǎn)物分離，提高產(chǎn)物品質(zhì)
C、果糖可通過與固定化葡萄糖異構(gòu)酶接觸，轉(zhuǎn)化成更甜的葡萄糖
D、雖然酶已被固定，但也需要定期更換

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科目：高中生物 來源： 題型：

“白菜--甘藍(lán)”是用細(xì)胞工程的方法培育出來的蔬菜新品種，它具有生長(zhǎng)期短和耐儲(chǔ)藏等優(yōu)點(diǎn)．如圖是“白菜--甘藍(lán)”的培育過程示意圖．請(qǐng)回答：

（1）在上述過程中，實(shí)現(xiàn)①②過程常用的物質(zhì)為
 
．
（2）過程③為誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，若用化學(xué)法，所用化學(xué)試劑名稱為
 
．過程④的變化為
 
．過程⑤利用了植物細(xì)胞工程中的
 
技術(shù)，雜種細(xì)胞培養(yǎng)形成植物體的基本原理是
 
．
（3）已知白菜細(xì)胞中含2M條染色體，甘藍(lán)細(xì)胞中含有2N條染色體，則雜種植株體細(xì)胞染色體數(shù)為
 
．通常情況下，白菜和甘藍(lán)有性雜交是不能成功的，原因是
 
．假設(shè)白菜和甘藍(lán)采用有性雜交育種方法能成功的話，得到的后代應(yīng)含
 
條染色體．
（4）⑤過程中進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是
 
，該過程先誘導(dǎo)細(xì)胞分裂形成
 
，再由它分化形成雜種植物幼苗．

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科目：高中生物 來源： 題型：

化學(xué)誘變劑羥胺能使胞嘧啶的氨基羥化，氨基羥化的胞嘧啶只能與腺嘌呤配對(duì)．育種學(xué)家常用適宜濃度的羥胺溶液浸泡番茄種子以培育番茄新品種．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、羥胺處理番茄種子可以提高基因突變頻率
B、羥胺處理可使DNA序列中C-G轉(zhuǎn)換為T-A
C、羥胺處理過的番茄DNA分子的嘌呤數(shù)目大于嘧啶
D、羥胺處理過的番茄體細(xì)胞染色體數(shù)目保持不變

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