內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A、內(nèi)環(huán)境是由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境
B、內(nèi)環(huán)境是體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
C、外界環(huán)境的變化一定會(huì)破壞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
D、人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有限的
考點(diǎn)：穩(wěn)態(tài)的生理意義,內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題：
分析：由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫內(nèi)環(huán)境；內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介；人體對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)是有一定限度的，當(dāng)外界環(huán)境的變化超過內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)范圍時(shí)則會(huì)引起內(nèi)環(huán)境的變化．
解答： 解：A、由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫內(nèi)環(huán)境，A正確；
B、細(xì)胞通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，B正確；
C、外界環(huán)境的變化一般不會(huì)引起內(nèi)環(huán)境的變化，當(dāng)外界環(huán)境的變化超過內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)范圍時(shí)則會(huì)引起內(nèi)環(huán)境的變化，C錯(cuò)誤；
D、人體對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，當(dāng)外界環(huán)境的變化超過內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)范圍時(shí)則會(huì)引起內(nèi)環(huán)境的變化，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的概念，內(nèi)環(huán)境在細(xì)胞與外界環(huán)境中進(jìn)行物質(zhì)交換的作用，人體對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)是有一定限度的，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人類遺傳病的說法，不科學(xué)的是（　　）
A、先天性的疾病不一定都是遺傳病
B、禁止近親結(jié)婚可降低各種遺傳病在群體中的發(fā)病率
C、遺傳病的發(fā)病不僅與遺傳因素有關(guān)，也與環(huán)境因素相關(guān)
D、基因突變和染色體的變異都有可能導(dǎo)致人類出現(xiàn)遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野，其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象，由視野（1）到視野（2）時(shí)，操作過程的正確順序是（　�。�
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋  ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 
③調(diào)節(jié)光圈       ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 
⑤移動(dòng)玻片．
A、①②③④B、③①②
C、⑤④②D、④⑤①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體中絕大部分神經(jīng)元之間的興奮傳遞是通過遞質(zhì)實(shí)現(xiàn)的，下列關(guān)于突觸和興奮傳遞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、興奮通過突觸時(shí)先由電信號(hào)（電位變化）轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào)（遞質(zhì)釋放），再轉(zhuǎn)化為電信號(hào)
B、突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元興奮是同時(shí)發(fā)生的
C、構(gòu)成突觸的兩個(gè)神經(jīng)元之間是有間隙的
D、興奮在突觸處只能單向傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．對(duì)如圖有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞有A和D
B、圖C代表的生物類群，在生態(tài)系統(tǒng)中的成分中可屬于生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
C、在遺傳物質(zhì)傳遞中，不遵循孟德爾遺傳定律的基因存在于C和D細(xì)胞中
D、與C細(xì)胞相比，B細(xì)胞中基因結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是具有成形的細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

一小段小腸制成的袋子，其中裝有物質(zhì)M和能分解M的一種酶，此袋放在盛有蒸餾水的燒杯中，第二天檢查蒸餾水時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中含有物質(zhì)X，根據(jù)這一觀察，不能做出下列哪項(xiàng)結(jié)論（　　）
A、袋中物質(zhì)M被分解了
B、物質(zhì)X能穿過小腸壁
C、酶分解了物質(zhì)X
D、物質(zhì)M的相對(duì)分子質(zhì)量比X大

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體中某一過程如圖所示，如果溫度增加到45℃，引起酶的活性部位改變，會(huì)引起（　�。�
A、蛋白質(zhì)被消化得更快
B、蛋白質(zhì)被消化得較慢或不能被消化
C、氨基酸縮合速度加快
D、氨基酸縮合速度減慢或不能發(fā)生縮合

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中A、B、C、D是根尖局部放大圖，E是其中某個(gè)細(xì)胞的分裂圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）做“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要觀察上圖
 
處的細(xì)胞；此處的細(xì)胞能產(chǎn)生
 
，其作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)．
（2）圖B細(xì)胞所在區(qū)域稱為成熟區(qū)，此區(qū)的細(xì)胞已分化出現(xiàn)了
 
，具有運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的功能．
（3）在
 
圖示中能觀察到E圖所示的細(xì)胞，若用15N對(duì)⑤號(hào)染色體上的DNA進(jìn)行標(biāo)記，正常情況下，標(biāo)記了n個(gè)這樣的細(xì)胞連續(xù)分裂三次，形成含15N的子細(xì)胞數(shù)是
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)照如圖，下列有關(guān)有絲分裂的說法不正確的是（　�。�
A、在有絲分裂過程中，因縱坐標(biāo)含義不同可表示兩種變化
B、如表示有絲分裂全過程，則c→d一定發(fā)生在有絲分裂的末期
C、c→d可表示著絲點(diǎn)一分為二，姐妹染色單體分離
D、e點(diǎn)時(shí)的細(xì)胞數(shù)目是a點(diǎn)時(shí)的兩倍

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