有關(guān)呼吸作用的說法正確的是（　�。�
A、有氧呼吸中過程中氧氣在第二階段中將丙酮酸徹底氧化分解成二氧化碳
B、葡萄糖被徹底氧化分解釋放出的能量大部分以熱能散失
C、三大能源物質(zhì)經(jīng)呼吸作用最終生成的物質(zhì)是二氧化碳和水
D、醋酸菌有氧呼吸的第三階段在線粒體內(nèi)膜上進行
考點：細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：1、有氧呼吸過程：第一階段（在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中）：C6H12O6
酶
2丙酮酸+2ATP+4[H]；       
第二階段（線粒體基質(zhì)中）：2丙酮酸+6H2O
酶
6CO2+20[H]+2ATP；
第三階段（線粒體內(nèi)膜上）：24[H]+6O2
酶
12H2O+34ATP．
2、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，沒有核膜、核仁和染色體；原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，但部分原核細(xì)胞也能進行光合作用和有氧呼吸，如醋酸菌．
解答： 解：A、有氧呼吸中過程中氧氣在第三階段中與[H]結(jié)合形成H2O，A錯誤；
B、有氧呼吸過程中，葡萄糖被徹底氧化分解，并釋放出的大量的能量，其中大部分能量以熱能形式散失，B正確；
C、蛋白質(zhì)的最終代謝產(chǎn)物除了二氧化碳和水，還有尿素，C錯誤；
D、醋酸菌屬于原核生物，其細(xì)胞內(nèi)不含線粒體，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查細(xì)胞呼吸、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，要求考生識記細(xì)胞呼吸的具體過程及三大物質(zhì)代謝過程；識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

2009年國務(wù)院批準(zhǔn)了《黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》．黃河三角洲是河、海、陸三者交互作用形成的濕地生態(tài)系統(tǒng)，其資源豐富，類型多，包括河口、淺海、灘涂、沼澤、河流等天然濕地和鹽田、魚蝦養(yǎng)殖塘、水庫、稻田等人工濕地．黃河三角洲將建成經(jīng)濟繁榮、環(huán)境優(yōu)美、生活富裕的高效生態(tài)經(jīng)濟區(qū)．據(jù)此材料，請回答下列問題：
（1）淺海濕地的各種生物共同構(gòu)成一個
 
．
（2）調(diào)查黃河三角洲濕地生態(tài)系統(tǒng)檉柳的種群密度常用
 
法．
（3）濕地生態(tài)系統(tǒng)能夠較長時間地保持動態(tài)平衡，這是因為該生態(tài)系統(tǒng)具有
 
穩(wěn)定性，從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析，影響其穩(wěn)定性的因素是
 
．
（4）為探究濕地植物菖蒲對污水的凈化作用，某研究小組測定了4種水樣的BOD（即微生物分解水中有機物所需的氧氣量）和總含氮量；菖蒲水培15天后，再次測定了這4種水樣的BOD和總含氮量，結(jié)果如表：
測定指標(biāo)A水樣B水樣C水樣D水樣
BOD（ mg?L-l）培養(yǎng)前24713915060
培養(yǎng)后51454950
總含氮量（ mg?L-l）培養(yǎng)前54555320
培養(yǎng)后19191919
①4種水樣中有機污染物濃度最高的是
 
．D水樣在實驗中起
 
作用．
②濕地生態(tài)系統(tǒng)能夠有效緩解水體富營養(yǎng)化，其根本原因是菖蒲對
 
的吸收，影響吸收速率的內(nèi)部因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體胃酸分泌的調(diào)節(jié)途徑如圖所示，胃泌素（一種由幽門粘膜G細(xì)胞分泌的多肽類激素）可刺激胃粘膜壁細(xì)胞分泌胃酸．請分析回答：
（1）幽門粘膜G細(xì)胞中對蛋白質(zhì)進行分類和包裝的細(xì)胞器是
 
，提供能量的細(xì)胞器是
 
．
（2）胃泌素調(diào)節(jié)人體生理活動的這種調(diào)節(jié)方式，其特點是：
 
、通過體液運輸、作用于
 
．與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，激素調(diào)節(jié)的作用時間
 
．
（3）通過“①→②→胃粘膜壁細(xì)胞”的途徑促進胃酸分泌的過程中，興奮在①上傳導(dǎo)是
 
（單/雙）向的；胃粘膜壁細(xì)胞接收到細(xì)胞②傳來的信號物質(zhì)是
 
．
（4）為了探究胃泌素在胃酸分泌中的作用，可以采用適宜的電流刺激①～④部位中
 
部位，然后再檢測
 
中胃泌素的濃度變化，并檢測胃液中胃酸的含量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞中多聚核糖體合成多肽的過程，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)
B、該過程的模板是①，原料是20種游離的氨基酸
C、圖中結(jié)構(gòu)⑥的移動方向是從左到右
D、合成①和⑥的場所在細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了圖中c-f所示裝置，判斷不合理的是（　�。�
A、連接e→d→c→d，從e側(cè)通氣，d中石灰水變渾濁，可驗證酵母菌進行了有氧呼吸
B、連接f→d，d中石灰水變渾濁，可驗證酵母菌進行了無氧呼吸
C、連接c→d，d中石灰水變渾濁，可驗證酵母菌進行了無氧呼吸
D、結(jié)果表明，酵母菌進行有氧呼吸和無氧呼吸都生成了CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

在調(diào)查某湖水中H細(xì)菌指數(shù)（1升水中含有的H細(xì)菌菌群數(shù)）的實驗中，先將5升湖水水樣濃縮至5毫升，然后各取濃縮水樣1毫升，涂布到4個培養(yǎng)皿中培養(yǎng)，培養(yǎng)后統(tǒng)計的菌落數(shù)分別是42、38、55、18．實驗引發(fā)出一系列的問題，請回答：
（1）培養(yǎng)基中含有蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了
 
．
（2）配制好的培養(yǎng)基用
 
法滅菌，并在
 
條件下接種．
（3）為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實驗結(jié)果，應(yīng)將接種了湖水樣品的平板置于
 
中培養(yǎng)，培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃．要使該實驗所得結(jié)果可靠，還應(yīng)該同時在另一平板上接種
 
作為對照進行實驗．
（4）細(xì)菌培養(yǎng)產(chǎn)生的單個菌落在生態(tài)學(xué)中稱為
 
． 根據(jù)上述結(jié)果計算，被檢水樣的H細(xì)菌指數(shù)為
 
．
（5）在培養(yǎng)H細(xì)菌的過程中發(fā)現(xiàn)了另一種X細(xì)菌，并進行了如圖所示的實驗：

從生態(tài)學(xué)的角度分析，H細(xì)菌與X細(xì)菌之間的關(guān)系是
 
． X細(xì)菌周圍H細(xì)菌不能生長和繁殖的原因最可能是
 
．
（6）干擾素是動物或人體細(xì)胞受到病毒侵染后產(chǎn)生的一種糖蛋白，科學(xué)家用基因工程的方法生產(chǎn)干擾素時，用H菌作為
 
，常用的轉(zhuǎn)化方法是，先用
 
處理細(xì)胞，使其處于感受態(tài)，然后將其與
 
在緩沖液中混合，最后通過
 
的表達檢測干擾素基因是否成功導(dǎo)入．
（7）若X細(xì)菌感染特定人群，則X細(xì)菌對感染者來說屬于免疫學(xué)中的
 
物質(zhì)，如果X細(xì)菌侵入人體細(xì)胞內(nèi)，則徹底消滅這些細(xì)菌所涉及的免疫有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在小鼠中，體色由復(fù)等位基因控制：A控制黃色，純合子致死；a1控制灰色；a2控制黑色．該復(fù)等位基因系列位于常染色體上，A對a1、a2為顯性，a1對a2為顯性．AA個體在胚胎期死亡．請分析回答：
（1）基因型為Aa2和a1a1的小鼠交配，其子代的表現(xiàn)型是
 
．
（2）假定基因型為Aa2和a1a2的小鼠進行多次雜交，平均每窩生8只小鼠．在同樣條件下，基因型同為Aa2的雌雄小鼠進行多次雜交，預(yù)期每窩平均生
 
只小鼠，其表現(xiàn)型及比例為
 
．
（3）一只黃色雄鼠（A_）與幾只灰色雌鼠（a1a2）雜交，其子代中
 
（能、不能）同時得到灰色和黑色小鼠，理由是
 
．
（4）已知小鼠的正常尾與彎曲尾是一對相對性狀，控制該性狀的基因位于X染色體上，現(xiàn)有發(fā)育良好的純合正常尾雌、雄小鼠各一只，純合彎曲尾雌、雄小鼠各一只，請設(shè)計一次雜交實驗確定這對相對性狀的顯隱性．請寫出實驗方案，并預(yù)測實驗結(jié)果．（假設(shè)子代個體足夠多）
①實驗方案：
 

②結(jié)果預(yù)測：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的過程示意圖，a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）當(dāng)血糖變化時，通過②途徑使b分泌量增加，b激素降低血糖的主要途徑是通過⑥⑦⑧過程促進肝細(xì)胞、肌肉細(xì)胞和其他組織細(xì)胞等
 
．
（2）以下是某人利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗證a能通過③途徑促進b分泌的實驗方案：
第一步：用高糖的動物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島素A細(xì)胞，一段時間后過濾得到細(xì)胞和濾液；
第二步：取第一步得到的適量的濾液作為培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞，一段時間后，測定培養(yǎng)液中b的含量．
請指出該實驗方案的錯誤：
第一步：
 
．
第二步：
 
．
（3）Ⅰ型糖尿病的致病原因是用胰島B細(xì)胞中的谷氨酸脫羧酶的氨基酸序列與柯薩奇B病毒的抗原蛋白氨基酸序列類似，柯薩奇B病毒感染可誘發(fā)機體產(chǎn)生異常免疫應(yīng)答，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞損壞，此疾病屬于免疫異常中的
 
病，患者體內(nèi)可檢出抗
 
的抗體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀賞植物蝴蝶蘭可通過改變CO2吸收方式以適應(yīng)環(huán)境變化．長期干旱條件下，蝴蝶蘭在夜間吸收CO2并貯存在細(xì)胞中．

（1）依圖1分析，長期干旱條件下的蝴蝶蘭在0～4時
 
（填“有”或“無”）ATP和[H]的合成，原因是
 
；此時段
 
（填“有”或“無”）光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生，原因是
 
；
（2）蝴蝶蘭的種苗可利用植物細(xì)胞的
 
，通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)大規(guī)模生產(chǎn)，此過程中細(xì)胞分化的根本原因是
 
．

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同步練習(xí)冊答案